小学英语游戏|哪个字母消失了

游戏教学实例：

（以A，B，C，D 为例）

    教授完A ，B ，C ，D 后，教师将分别将写有这四个字母大小写字母的卡片拿出来贴在黑板：

T: boys and girls ,we will play a game !I will choose 8 students to play the games ,sit straight !(通过游戏，培养学生良好的学习习惯，教师的语言一定要具有挑战性,我一直强调我们要利用任何可以利用的机会对学生进行课堂常规和养成教育)

    让两组学生站在走廊上

T：当贺老师说：BIG A ，Ready go !看哪组的同学最先抢到A；如果说LITTLE B，看哪个组的同学能够摘到………….如果我没有说Ready go，你们也不许跑，如果没有说完整也不许跑！Are you clear?（这里教师故意停顿一下，让学生自己说出来：ok!这样既锻炼了学生说的能力，同时也增加了游戏的趣味性，如果不说READY GO也不准跑也是为了增加紧张的情绪，让学生全身心的投入游戏中去）good ,Game begins !

T : Big ….a ,ready go !

T:Good ,the first group is the first !

T: Little b!…………………………………..ready ……..go !

T :very good ,the second group is the first !

这个游戏的操作有几个调节点：

1. 将ready go 不说.你就不停的重复字母，是一个好的输入手段。当然，也不能一直重复，就2遍到3遍，但是可以慢慢的说，眼神要具有挑逗性，挑逗学生忍不住说出来，这个是趣味一。

2. 是将read go 分开说。说了ready 就是不说go ,学生也不能说出来，他们会在心里不停的默念，不停的默念，达到一个好的输出的效果，特别是那些比较难的字母效果特别的好。

3. 将little 或者big 和学生要配对的字母分开来。这样学生会在心里默念今天所学的字母，随时等你说出来。

4. 想说某个字母，就偏偏不说，就是嘴型像某个字母，比如b,但是你就是不说，骗学生说出来。当然，教师要通过神态，动作故意制造紧张的气氛。