部编语文五年级上册口语交际：父母之爱

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五上语文园地六：俭

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课文原文

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知识点

一、交流平台

作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

1.什么是场景描写？

场景描写指的就是场面描写。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

2.阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？

(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情：文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情：对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情：有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。

3.交流范例：

同学一:《慈母情深》中对母亲工作环境的场景描写，突出了母亲劳动的艰辛, 写出了“我”的震惊与难受。母亲挣钱辛苦，但仍给“我”钱让“我”买书，突出了母亲对“我”的爱，也表达了“我”对母亲的感激之情。

同学二:《父爱之舟》中对父亲雨雪天背“我”上学的细节描写，让我们感受到了父亲对“我”的爱，而“我背着书包伏在他背上”写出了“我”对父亲的依赖，这些细节描写让浓浓的父子情得到了淋漓尽致的表现。

同学三:不仅是场景描写和细节描写，我们还可以从语言描写中体会作者表达的感情。如《慈母情深》中的“谁叫我们是当妈的呀! 我挺高兴他爱看书的”，再如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊! 精彩极了”，都是通过语言描写来表现母亲对孩子的疼爱的。

二、词句段运用

1.联系课文内容体会下面几篇课文结尾的特点。

a.就这样，我有了第一本长篇小说……

特点：承接上文的故事内容，与文章开头相照应，表达对母亲的感激与怀念，同时引起读者的思考。

b.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

特点：结尾与题目照应，点明了文章主题。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。

c.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

特点：结尾与题目照应，再次强调、深化了主题。这段话既是对全文的总结，也是作者感情的自然流露。“精彩极了”和“糟糕透了”是对同一作品做出的截然相反的“极端的断言”。但“精彩极了”的夸奖，是慈祥的母亲期望儿子成功的热情鼓励；“糟糕透了”的批评，是严厉的父亲防止儿子骄傲自满甚至“误入歧途”的警告、提醒和鞭策，是严格要求。“两个极端的断言”虽然截然相反，出发点却都是希望儿子努力上进、不断进取，都是爱的表现形式。

2.读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。

a.空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

此处场景描写是对母亲工作环境的描写，表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。

b.我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。

这是《父爱之舟》中作者对庙会热闹场景的描写，热闹的庙会和父亲的节俭形成一对矛盾的主体，因此父亲为了弥补“我”，给“我”做万花筒。这段场景描写体现了父亲因不能满足“我”，为“我”提供好的生活而心生愧疚，由此让我们感受到了浓浓的父爱。

3.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的第一次，试着写一写。

a.那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

自责，对以前的不懂事感到非常内疚。“我”已经体会到了母亲的辛苦，表现了“我”对母亲的心疼与愧疚。

b.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

父亲将家里的钱都拿出来供“我”读书，“我”既感到心酸，又特别感激父亲。

三、日积月累

1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

出自国诸葛亮的《诫子书》。《诚子书》是诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书。这句话的大意是:品德高尚、德才兼备的人，应该用宁静的心态来修养自身，用勤俭节约来培养品德;不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，坚定志向，实现自己的远大抱负。

2.居安思危，戒奢以俭。——魏征

出自《谏太宗十思疏》。

大意：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。

《谏太宗十思疏》是魏征于贞观十一年(637年)所写的一篇奏议，主要是针对唐太宗在其晚年逐渐趋于骄奢享乐的情况而写的。文中提醒唐太宗应当居安思危，戒奢以俭”，并具体提出了十点皇帝要经常思考的问题。话虽然说得直率但言辞中肯且委婉有度，唐太宗看过后深受触动，于是亲自写下诏书承认自己的过失。

3.由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光

出自宋代司马光的《训俭示康》，大意是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。常用来强调要自觉保持俭朴，防止奢侈，有自勉、警世之意。

4.一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯

出自明末清初朱用纯的《朱子治家格言》，大意是：看到一瓢粥，一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝，半根线，也要想到物资获得的艰难。劝人要常思农事的艰难、物品得来的不容易，做到勤俭节约。

单元知识点

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

魄(pò)　抑(yì)　颓(tuí)　耽(dān)　

兜(dōu) 茧(jiǎn) 栈(zhàn)　冤(yuān)　

僻(pì)　榜(bǎnɡ) 兼(jiān)　腼(miǎn)　

腆(tiǎn) 誊(ténɡ) 篇(piān)　歧(qí)　谨(jǐn)

(2)难写的字

脊:注意上部不是“火”字。

龟:注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。

酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。

蚕:上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。

暑:上部的“日”要写扁。

(3)多音字

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2.词

(1)必须掌握的词

失魂落魄　辞退　压抑　颓败　忙碌　

噪声震耳欲聋　龟裂　权利　茧子　

报考　掀开庙会　纸屑　启迪　丝绸　

出嫁　陪嫁　毕业　

(2)近义词

疲惫~疲乏　噪声~噪音　数落~责备

忙碌~繁忙　耽误~耽搁　吃惊~惊讶

震耳欲聋~震天动地　失魂落魄~魂不守舍

珍贵~宝贵　朦胧~模糊　艰难~艰辛

教训~教育　盛大~浩大　心酸~难过

炎热~闷热　嘲笑~讥笑　启迪~启发

恋恋不舍~依依不舍腼腆~害羞誊写~抄写

敬仰~仰慕　歧途~邪途　赞赏~赞扬

谨慎~审慎

(3)反义词

陷入→浮出　忙碌→清闲　瘦小→高大

连续→中断　疲惫→轻松　立刻→迟缓

震耳欲聋→鸦雀无声　便宜→昂贵　

节省→浪费偏僻→热闹　炎热→寒冷　

渐渐→迅速破旧→崭新　明显→隐蔽　

精彩→糟糕慈祥→严厉　歧途→正路　

赞赏→贬斥紧张→松弛　谨慎→疏忽

(4)词语归类

①AABB式词语:恍恍惚惚　密密层层　结结实实

类似的词语:

匆匆忙忙　整整齐齐　真真切切　

清清楚楚　忙忙碌碌　朦朦胧胧

②AABC式词语:恋恋不舍

类似的词语:

翩翩起舞　碌碌无为　窃窃私语　

亭亭玉立　生生不息　愤愤不平

③ABAC式词语:人山人海　各式各样

类似的词语:

无缘无故　呆头呆脑　百发百中　

一心一意　载歌载舞　无影无踪

④ABCC式词语:得意扬扬

类似的词语:

行色匆匆　怒气冲冲　白发苍苍　

余音袅袅　温情脉脉　雄心勃勃

⑤含有近义词的词语:失魂落魄

类似的词语:

见多识广　察言观色　高瞻远瞩　

左顾右盼　调兵遣将

⑥量词:

一本小说　一对眼睛　一听水果罐头一只泥灶

一间小客栈　一双深筒钉鞋　　一家电影公司

⑦动词:

扫视一遍　散发热量　离开家乡　

报考学校　领略诗画意境　抓紧时间　

挡住视线　等待父亲　需要鼓励

⑧修饰词:

疲惫的眼睛　皱皱的毛票　龟裂的手指　

手脚并用的机械忙碌状态恋恋不舍的心思　

相当糟糕的诗警告的力量　爱的鼓舞

⑨与亲情有关的词语

大爱无边　情深似海　体贴入微

恩重如山　寸草春晖　骨肉至亲　

血浓于水

二、佳句积累

1.夸张句

正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。

“身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说法,热量来自几个方面:酷暑炎夏,不能开窗;七八十个女人;七八十只灯泡。

2.精彩句

(1)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。

这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的,从体谅母亲的角度考虑,一定把钱用在该用的地方。

(2)万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!

这句话是说“我”童年时因为家里穷,买不起任何玩具。父亲做的万花筒,对“我”有着无穷的吸引力。这句话既是对万花筒的赞美,更是对父亲的感激。

(3)我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,但这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。

从父亲的背影中,“我”更深刻地体会到了父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到了父爱的伟大。

(4)我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

这句话是说作者明白了这样的道理:父亲的批评,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫;母亲的夸奖,是鼓励自己以后做到更好,这是爱的两种不同方式。

三、考试热点

1.《慈母情深》多以阅读理解题的形式考查对重点词语或重点句子、段落的理解。

2.《父爱之舟》常考查作者描述了梦中的哪些场景,课文以“父爱之舟”为题有什么作用等。

3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文常以阅读题的形式来考查,经常针对父亲和母亲对“我”的作品的不同评价及出发点是什么来展开。

4.日积月累,常以填空的形式来考查背诵和默写。

写出细节描写中蕴含的感情,是考试的一个考查点。常见的考查形式:

四、“1+X”阅读

推荐篇目:史铁生《秋天的怀念》

推荐理由:《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对从前对母亲不解的懊悔,令人十分感动。

阅读方法:《秋天的怀念》这篇文章尽管文字很朴实,却是作者生活的真实体验,表露出真情实感。阅读时,要深入体会作者当时的内心感受,读出感情来。

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