小学数学联动研究机制启动！有哪些领衔人？怎么联动？研究方向看过来！

参加启动仪式的西湖区小学数学学科项目制首席教师是：西湖小学教育集团仇兰英、保俶塔申花实验学校金洁、求是教育集团马珏、文三教育集团许小娟、学军小学张军林、竞舟小学王丽兵、学军小学杨劲芳、嘉绿苑小学张央林、三墩小学李祝平、保俶塔实验学校倪幸佳、文理小学葛宝根、转塘小学王建。

启动仪式上，文理小学葛宝根校长致欢迎辞。他向出席本次活动的专家和老师表示感谢，同时希望以本次活动为契机，加强与兄弟学校的沟通交流，充分发挥首席教师的引领作用，促进西湖教育的优质均衡发展。

接着，西湖区教研员姚健梅老师宣布了西湖区“—项目制首席教师”小学数学学科领衔人名单。她指出，小学数学学科项目联动是以专业发展为目标，以学科问题为导向，整合发挥学科教研员、工作室领衔人和工作室成员的智力资源，形成学科联动研究机制，助推教师的专业成长及区域的学科建设。

区教研员葛金凤老师分享了本区小学数学学科的三年发展规划。她强调，在区域研究层面，要转变研究角度，完善研究内容，更新研究方向，拓展研究视野；在教师发展层面，要努力打造三支骨干队伍，以素养为本位，实现均衡发展；在课堂改革层面，要实现课堂的变革，积极推进评价改革。

学军小学周英老师作为工作室成员代表进行了发言，她代表60位工作室成员作出郑重承诺：今后要确立目标、履行职责，潜心学习、全面提升，勤于研究、乐于分享。

启动仪式中，区教师进修学校王理副校长为小学数学学科“项目联动研究”的学术顾问——浙江省特级教师、杭州市小学数学教研员平国强老师颁发了特聘专家证书。

王校长指出，项目制首席教师不是荣誉，而是一份沉甸甸的责任与使命！希望各工作室领衔人要努力处理好学校工作与项目领衔人工作的关系；衔接好区域教研与项目制研究活动的关系；协调好自身发展与团队发展的关系，实现紧密融合的团体。同时，他希望西湖区小学数学学科通过学科联动研究机制，搭建教师区域成长的平台，构建区域学科研究智库，营造浓厚的学术研究氛围，促进区域教师抱团发展，逐渐形成特色鲜明的区域学科品牌。

浙江省特级教师、杭州市小学数学教研员平国强老师作了《核心素养理念下小学数学教师应具备的思维方式》的专题讲座。平老师指出数学核心素养的重点是数学思维品质与数学关键能力：把握结构、灵活计算、推理表征、有序思考、空间想象、问题解决等是素养的重点。

他提出，核心素养理念下小学数学教师应树立结构化的思维：让学生在关系中学习，能基于联系灵活转化，从而获得有结构的知识；应树立发展学力的思维，教学设计从对话中心转向任务中心，让学生真正经历问题解决，掌握具体方法，关注高水平的表征与转化方法；应树立数据分析的思维，基于数据的多角度归因实施精准教学，基于实证数据的教学设计实现以学定教。讲座最后平老师简洁的32字概括了核心素养理念下的教师应具备的观念：深度理解，领会知识；整体视角，把握结构；基于学生，以学定教；立足能力，整合拓展。

小学数学学科项目联动机制启航，西湖区小学数学学科会将在学术顾问的指导下，教研员、工作室领衔人和学员三位一体，基于项目，有效融合，协同研究，有效助推教师的专业成长和区域的学科建设，促进全区基础教育均衡发展，实现优质教育资源共享。