学前儿童性格的发展——双凤经济开发区北辰天都幼儿园双周论坛第四期

性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。性格和个性不是一个意思，不能把个性归结为性格，也不能把性格只看作个性的一种特征，性格是具有核心意义的个性特征，他是个性的核心。

为了让我园老师更加深入的了解学前儿童性格的发展，促进不同性格的幼儿更好的成长，特开展了本次双周论坛活动。

分享内容

主题分享由甄玉婷老师从六个方面给大家进行讲解：性格的概念、性格的特点、性格的分类、影响幼儿性格发展的原因、性格的发展阶段、性格的年龄特点。

集体讨论

主题分享结束后，教师们围绕班级不同性格的幼儿所表现出不同的行为表现进行分析，一起交流与讨论，大家各抒己见，积极发言。

汇报交流

讨论结束后，老师们分享出自己的想法。

徐瑶：注重孩子的自尊心，自信的培养。在幼儿园要建立良好的师生关系，在日常生活中从小事着手，培养幼儿关心别人，家园共育。

陈玲：创建快乐的家庭气氛，让孩子接触同伴，锻炼自己，多开展户外活动，引导学会客服困难，树立自信心。

董娇娇：幼儿性格在婴幼儿时期已经慢慢形成，从日常生活中针对孩子相应的特点进行有效培养。

伍梁玉：性格的形成来源于遗传因素，家庭的氛围很重要，针对不同的幼儿采用不同的培养方式。

总结

最后甄玉婷老师对各组的讨论进行了总结概括:不同性格的孩子会有不同的表现，而老师们应该根据孩子的不同性格去选择教育方式。

1.榜样示范法：主动为儿童提供良好的行为与态度方面的榜样，有意识的对儿童产生影响。

2.尊重了解法：家长和老师将儿童作为独立个体看待，尊重儿童的想法、意愿和情感。

3.正确的评价法，家长和老师对儿童的期望应合理，培养儿童正确的自我评价。

4.鼓励少批评法，当发现儿童的成绩进步时，应加以表扬，从小培养儿童的自信心，而不是批评、指责。

5.配合法，幼儿园教育与家庭教育，应当在教育儿童的过程中建立互相沟通、建立起共同的教育目标。