把错误当资源，这学校的“化错教育”竟成研究课题！

      在数学学习中，出错总是在所难免的。错误中隐藏着许多能够巧拨妙引、变错为对的教学良机，通过发现错误中的教育价值，以错养正，培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

      11月21日，一机一小的教师们在李卓伟校长的带领下开展了线上《小学数学课堂教学中错误资源利用的案例研究》课题中期报告。为了解学生错误根源，借助错误资源帮助学生更好解决问题，一机一小数学组的教师们从本校学生学情入手，从数学学科课堂入手，从学生作业情况入手，逐步探求课堂、作业中的错误资源利用，扎扎实实地开展实验。

     在课堂上，一机一小的数学教师们把学生生成的错误当成学习的一部分，悦纳并接受错误。课堂上生成的错误，不仅丰富学生的视界，还提升了学生的境界，让学生不再害怕出错，敢于表达自己的真实想法，学会用欣赏的眼光发现错误的价值。

       经过两年的实践，一机一小数学组在《小学数学课堂教学中错误资源利用的案例研究》中取得了优异的成效。课堂中越来越多的学生敢于说出自己的想法，经历知错、识错、察错的活动环节，感受“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”的精彩。生活中学生们会善待错误，用积极的态度解决问题，会多角度的思考问题，实现了立德树人的根本任务。

       化错教育，“不贵于无过，而贵于能改过”。“错误”是一种重要的教学资源，一机一小的数学教师们将继续以学生为本，正视学生生成的错误资源，帮助学生解决错误根源，让每个学生体会成功的快乐。