数学来源于生活 数学服务于生活——海关小学数学教研活动

从生活中选择数学元素，会让学生深刻的体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。学生学习的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。为此海关小学数学教研组于2022年11月22日，开展了以“数学来源于生活，数学服务于生活”为主题的教研活动。本次教研以李春梅老师执教的《扇形统计图的认识》为切入点，探究数学，探究生活。

知识的获得不能只是纯粹的为了“获得”而“获得”，而应该是通过知识帮助我们解决生活中的问题，达到学以致用。这堂课李老师以学生已有的知识经验为起点，通过新旧知识的联系，独立探究和小组合作教学统计知识。学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识。因此，李老师在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。在本堂课中，李老师提供了生活中的实际问题，紧密生活与数学的联系，进而培养了学生的解决问题的能力。 

李老师这堂课主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。教师提出问题，通过学生与学生或教师之间相互讨论、学习，在对比中发现扇形统计图的特点。通过学生的自主学习体现其主体地位，教师通过参与学生活动中以启发、调整、激励体现主导地位。让学生在生动具体的情景中学习数学，把学习设置在学生熟悉的具体情景之中，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。

娴熟的知识储备和教材体系的熟练程度对于教学所起到的作用十分重要。对于教材版本不断更换和教材不断修订的教育现状，我们教师只有厚积薄发，才能有备无患。课后全体数学教研组针对这堂课进行评课，你一言我一语分析解决了各种教学问题，使其成为教研工作的新起点，一个灵活的教研突破口，促进了教师实践性、反思性的专业发展。开展了以实践为研究目标，体现了“数学来源于生活，数学服务于生活”的教学理念。