如何与孤独症的孩子进行有效互动？特教老师：可尝试这些方法

孤独症孩子早期多是以物为导向，孩子主要的兴趣点仍然是物体。如何让这个阶段的孩子对人感兴趣是最重要的策略，“人”的吸引力要超过“物体”，并且要大量“与人玩”。

五达的老师与我们说：想要和星宝进行良好的互动，首先要建立好“我们”和孩子之间的关系，这里的“我们”，不仅包括孩子的父母、亲人，同时也包括康复训练师以及任何将要与孩子发生互动的人。

开口说：训练者可以评述孩子正在进行的活动，将孩子所听、所看、所感受到用语言描述出来，并且表扬孩子的具体行为，同时可以模仿孩子的发音和话语。如孩子正在搭积木，我们可这样来描述“哇，xx在搭积木，你的积木搭得可真高啊，太棒了！”

动手做：训练者可模仿孩子的恰当动作和游戏行为，拿一个同类的玩具和孩子进行平行游戏。如孩子拿起一辆小汽车在地上推来推去，训练者也拿一辆小汽车在地上开，同时可以伴随有趣的拟声词“嘀嘀嘟嘟，小汽车开过来咯！”也可以加入更加夸张的手势、动作等，同时配合更加丰富的面部表情和语言。还可以示范更多新的游戏玩法和游戏形式，通过激发孩子的兴趣，增加孩子对训练者的关注，为之后训练者参与游戏做准备。

眼睛看：训练者要注意观察孩子，时刻关注孩子的表情、动作及行为。在孩子需要时，提供适时地帮助。在动机下降时，及时建议其他的玩具，展示更多玩法，让游戏时刻保持新鲜感。

1.逐渐引导孩子从平行游戏进入到参与共同游戏：在参与的过程中让游戏更加有趣。训练者可以建议其他玩法，如孩子感兴趣，则和孩子一起玩，孩子不愿意时，不要强硬改变。

3.孩子能够看到却无法直接拿到的。如高处的橱窗里、密封的袋子里。

4.需要训练者协助操作的玩具，如有开关的声光电玩具，需要上弦的玩具。此时如我们提供适当的帮助就能借此机会参与游戏。训练者与孩子之间的关系建立本身就是社交互动的过程，更是培养信赖、亲昵关系，及更深层次社交的前提，家长千万不可小觑。

5.触摸彼此身体不同部位：摸一下孩子的身体部位，退后几步，给孩子一个信号让孩子来摸你；换着摸身体其他部位，在追逐中轮替摸对方的身体不同部位；也可以摸自己的鼻子，伸舌头等，等着孩子来摸。