要成为孩子的朋友，我们就也要“成为孩子”

　　在后台有家长询问：如果你兴致冲冲的想和孩子玩，跟孩子说我们玩个特别有趣的游戏吧！但是孩子表示不感兴趣，不想玩。

　　遇到这种情况怎么办？！

　　这可能是一个很常见的、令各位家长头疼的问题，毕竟连育儿界的明星霍思燕也有这方面的困扰，在访谈节目中透露曾为儿子嗯哼拒绝和她一起玩玩具而发愁。

　　小朋友的游戏世界看似简单，但有时候大人们也会捉摸不透，明明是更亲近的邀请，更有意思的尝试，怎么却破了一盆冷水呢？

　　咱们就唠一唠，孩子们游戏世界背后的心理学。

游戏的社会性分类

　　在我们的观念里，玩游戏嘛，就是大家一起玩才有趣啊！

　　但是如果咱们家长去到一个幼儿园里观察孩子们玩玩具，特别是小班中班，会惊讶地发现很多孩子都是各玩各玩的。

　　是不是孩子不合群？是不是孩子不喜欢交朋友？是不是……

　　儿童心理学告诉大家：是正常现象。

　　明尼苏达大学米尔德里·帕藤教授把学龄前儿童游戏的世界看做一个简单的小型社会，孩子的游戏世界也会随着年龄从简单慢慢走向高级。

　　根据帕藤教授的观察，在幼儿园 1/3 的游戏时间中，有超过 60% 的孩子都在“平行游戏”的模式中——也就是说，孩子们会在同一空间内，两个或多个小朋友在近距离内选择相同或相似的玩具进行游戏，但互相不交流。

　　随着年龄的增长，小朋友们会慢慢升级到多人一起玩——“联合游戏”；再到围绕同一主题，为了达到同一目标而进行的团体游戏——“合作游戏”。

　　那是不是就不和孩子一起玩了？让他们自己玩自己的？

　　当然不是啦！

　　只有了解了儿童心理，我们才会恍然大悟原来孩子的游戏世界真的很简单，要想办法走进孩子简单的心理世界，而不是让孩子接受我们大人的复杂世界。

　　想要走进孩子的游戏世界，家长们应该如何和孩子沟通呢？

游戏中的沟通心理学

　　1. 以孩子为主导的游戏

　　霍思燕和儿子嗯哼一起玩玩具碰壁后，她求助了专业的心理学帮助。心理医生在观察她和嗯哼玩玩具后，发现霍思燕会不自觉地告诉嗯哼应该怎么做。

　　比如，

　　“你应该把积木放在上面。”

　　“你这样拼不对。”

　　所以有时候孩子对我们的参与不感兴趣，是因为咱们扮演的角色不太对。

　　家长经常喜欢给孩子一些指导性的建议，告诉孩子应该怎么做怎么玩，扮演的角色更像一个指挥官和决策者。

　　设身处地地想一下，如果有人这么和自己说话，我们还有玩的心情吗？是不是很像在上班时领导的指示？

　　那么孩子不想和咱玩也确实情理之中啊。

　　后来霍思燕采纳了心理咨询师的建议，在孩子身边观察他，当嗯哼做了什么，就帮助嗯哼做翻译做理解，“你这是要盖一个屋顶对吧！”

　　然后，霍思燕发现这一个小小的改变就让自己变成了儿子嗯哼最好的朋友，让嗯哼觉得妈妈很懂她。

　　其实这就是“以孩子为导向的游戏”方式。

　　在教育心理学中，当我们和孩子一对一玩耍游戏时，非常推荐“以孩子为导向的游戏”，简而言之，就是孩子作为主导者、指挥者来根据自身兴趣来进行游戏。在这个过程中家长扮演的角色是一位“观察者”，或者是一位“协助者”。

　　可以尝试这样做：

　　描述孩子的游戏。很简单，就是我们把孩子的行为用语言描述出来。“你在搭一个屋顶”、“小汽车拐弯啦”，这样不仅让孩子觉得爸爸妈妈很关注他，了解他，而且还能帮助孩子提升语言能力。当然也不是说要描述到每一个细节，让孩子感受到我们的关注和帮助就很好了。

　　模仿孩子的游戏行为。当孩子正在搭建一个屋顶，我们就可以说，“好主意！我也要搭建一个房子，然后搭一个屋顶。”

　　复述和润色孩子所说的话语。比如孩子说，“我在开车。”家长可以回复，“嗯，是的，你在驾驶一辆白色的小轿车。”这样孩子还可以在互动中学习更多的词汇。

　　鼓励孩子的特定行为。这个鼓励不是简简单单的一句“好棒！”而是真真正正地参与到孩子的世界中，观察孩子做了什么，怎么做到的，表达鼓励和肯定。比如，“你在很认真地搭房子，而且是一个很高的房子！积木堆得真高！”

　　玩具可以有多种玩法。很多时候我们的行为其实在强行改变孩子游戏的玩法。不要执着于教孩子如何玩玩具，只要在安全的情况下，任何玩法都是孩子的一种探索和实践。

　　2. 吸引孩子的注意力

　　曾经有一位妈妈问我说：“孩子总是坐不住，早教课大家一起活动，她玩一会儿就在一边跑，担心能不能适应幼儿园的生活。”

　　我是这么回复的：“小朋友的注意力时间非常有限，她不感兴趣了，心也就不在这里了。所以在幼儿园的活动中，并不是要要求小朋友专注，而是要准备充分的活动去吸引孩子们的注意力。”

　　所以，当我们想引导孩子玩游戏并且让孩子乐于参与其中时，那么一定要有趣，要能够吸引孩子的注意力。

　　让我们来对比以下两个场景：

　　家长 1：“来，我们一起来搭积木，可好玩了。”

　　家长 2：“你看我已经搭了城堡的地基，你能帮我用卡车运一些积木过来，我们一起搭一个大城堡好吗？”

　　当孩子听到第二种邀请时，他们会表现得更加积极主动一些。

　　所以，我们如果想吸引孩子的注意力，可以这么做：

　　① 选取孩子感兴趣的道具

　　孩子为啥不玩？就没意思呗！

　　最重要的是我们的游戏设计是有趣的！

　　想调动孩子的兴趣，就选取一些能调动孩子感官的道具，你看娃喜欢玩水玩泥巴就是因为充分满足了触感的需求。

　　所以，可以发出声响的、可以搭建的、有特别触感的、色彩丰富的玩具都可以吸引孩子的注意，还有手指谣和律动的音乐……

　　并且，孩子们还非常钟爱角色扮演游戏和躲猫猫游戏。

　　② 提前做说明和示范

　　我们有时候仅仅用语言来表达，孩子可能感受不到这个活动的有趣。

　　所以我们要把“有趣”可视化。

　　最简单的办法就是我们提前做一个展示和说明，让孩子晓得是一个什么样的游戏，怎么玩。

　　举个简单的例子，当幼儿园轮换了一个新玩具——电话给小朋友时，老师给小朋友们展示了电话的玩法，还设定了很多情景，比如给酒店打电话预订房间。

　　那一天，电话成了最受欢迎的玩具。

　　这要比仅仅告诉孩子们投放了新的电话玩具要更加吸引孩子们。

　　③ 游戏设定适中难度

　　虽然我们是成年人，但很多幼稚的游戏才是小朋友们喜爱的，就像儿童游戏里的社会性分类，是慢慢从简单走向高级的，一些简单又有趣的游戏反而能戳中孩子的兴趣点。

　　所以呀，想让孩子和我们玩得好，要不然就顺着孩子的兴趣来，要不然就让孩子觉得有兴趣，那么和孩子也就自然而然玩成一片了。

　　最后也想献上一个自己带娃们的小小经验，如果想让孩子愿意和我们玩，那么我们要成为孩子的朋友，同时我们也要“成为孩子”。