五年级【道德与法治(统编版)】我们神圣的国土（第五课时）-1教学设计

课程基本信息

课例编号

学科

道德与法治

年级

五年级

学期

上

课题

我们神圣的国土（第五课时）

教科书

书名：  道德与法治                  

出版社：人民教育出版社             出版日期：2020 年8 月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.了解我国不同地区自然环境的差异。

2.知道并理解这些差异对人们生产和生活方式的影响。

教学重点：了解我国不同地区自然环境的差异。

教学难点：知道并理解这些差异对人们生产和生活方式的影响。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

6分钟

一、通过识图，分析数据，认识到我国有多种多样的自然环境。

（一）环节一：理解相关语句，了解不同地区的生产方式是不同的。

1.引导学生说说对“靠山吃山靠水吃水”这句话的理解。

2.学生结合四个地区的特点进行交流。

3.小结：看来，不同的地区的生产方式是不同的。

（二）环节二：识图分析数据，认识到我国有多种多样的自然环境。

1.提问：为什么这四个地区的生产方式会大不相同呢？

2.引导学生看《中国地形图》。

3.学生分别在地形图中指出这四个地方在地形图中的位置。

4.引导学生通过不同地区气温变化谈感受。

5.小结：从生产方式的差异上，能感受到我国有多种多样的自然环境。

7分钟

二、调查反馈，认识到自然环境对生产方式的影响。

1.围绕学习单展开讨论：家乡的生产受到哪些自然环境的影响？

2.学生交流看法。

3.播放视频：《新疆吐鲁番的葡萄》《成都的自然环境》

4.小游戏：猜猜我的家乡

5.学生结合刚才的学习进行交流。

6.小结：人们根据当地独有的自然环境，选择了最为适合的生产活动，用自己勤劳的双手，把家乡建设得更加美好。

7分钟

三、创设情境，了解自然环境对生活方式的影响，并学会尊重与接纳。

（一）环节一：创设情境，围绕教材提供，认识到自然环境对人们生活的影响。

1.呈现教材上的事例：林宇、周弟和秦川家乡的生活方式。

2.学生交流。

3.小组交流：自然环境对人们生活方式有什么影响？

4.出示表格进行分析。

5.播放视频《水上人家》：分析水上人家的生活与当地自然环境的关系。

6.小结：由于自然条件不同，使得不同地区的人们生活存在着很大的差异。“一方水土养一方人”不同地区的人们能够充分借助当地的资源，创造出幸福的生活。