四年级 | 共赴云端的约定
2020年那个寒假特殊的开学日记忆犹新；上个学期短暂的三天网课似乎刚刚过去；2022年10月国庆假期的开学日，我们又不得不相守在电脑前。因为疫情，我们相约云端；因为云端，我们共赴“停课不停学”的约定！
三段网课时期，我们早已习惯也能快速适应，这便是外界环境变化带来内在能力的训练和考验。尽管我们没有坐在温馨而熟悉的教室，但坐在电脑前上网课的每一个同学是端正坐着，认真听着，积极思考着问题。因为我们清楚，这是一次更好地训练自我管理能力的契机；这是一次挑战自我、考验自我、完善自我的契机。
10月9日，我们的网课开启。前一天发布通知与注意事项；当天上课前提醒注意核酸时间与上课时间的冲突；在所有课堂随时关注在线情况与课堂效果；注重课堂上的讲解与互动；提醒课后作业的提交与批改；一天课程结束后年级老师两个多小时的线上教研······这便是我们网课开始后，每一天的工作流程，充实、顺利、欣慰！
我们一起再次踏上神话之旅
三年级的神话课程，让孩子们感受到神话的神奇想象，原来在人类童年的时候，对世界万物都充满了好奇。为了更好地解释眼前的一切，只能依靠自己的认知，也就是观念里出现的物象来猜测，并依靠想象的纪律给它一个完美的合乎逻辑的解释。口口相传，就有了今天的神话故事。这种猜测完全符合人类的认知，孩子小的时候，不也喜欢将自己看到的很多物品比作头脑中已知的物品吗？看来，我们都是用自己的眼睛看世界，用自己的认知解释世界。
而四上本单元的神话则不同，我们将会以它为载体，帮助孩子们获得一种语文能力——了解故事的起因、经过和结果，把握文章的主要内容。有了这样的能力，分析一篇文章或者一本书将会变得非常简单。什么是起因呢？其实就是需要改变的一种状态，它是静态的；对之对应的结果同样如此，它是改变后的一种状态，也是静态的；那经过肯定就是动态的，如何从需要改变到改变的完成。比如《盘古开天地》就是非常典型的根据事情的起因、经过和结果来把握文章的主要内容；而《精卫填海》则没有结尾，因为直至今日，我们人类依然在与洪水作斗争；《普罗米修斯》则是复合型故事，里面有两套起因、经过和结果，我们就需要不断地给孩子尝试的机会，让他们去找、去分析，最终掌握这项语文能力。
课后要求孩子根据起因、经过、结果，借助表示时间的词语，把这个神话故事简洁完整地讲述下来。切实将语文要素转化为语文能力，通过笔尖落实成可见的成果！
神
话
之
旅
我们的阅读也如约而至
我们继续在线共读、交流经典童书《夏洛的网》， 一个关于生命价值的故事。我们明白了变化着的才是主角，知道了主角的成长历程。我们从故事人物的一言一行中，不仅感受人物的性格，还能感受到言行背后他们持有的对世界、对人生的认识，探讨了人物的价值观。在共读过程中，有时候老师读，有时候孩子读。在交流中，抛出一个问题后，孩子们积极地进行讨论，并反躬自身。
我眼中的夏洛是一只有责任感、乐于助人的蜘蛛，通过帮助和成全他人，提升生命的价值和意义。我们人类，哪怕这一生只专心地做好一件事，我觉得也是有意义的。
夏洛想成为不平凡的蜘蛛，它不愿意每天吃吃喝喝，过没有意义的生活。它有自己的目标，、追求，所以它救助了有困难的威尔伯，让它成为了一只独一无二的王牌猪，通过帮助威尔伯，它也实现了自己的生命价值。生活中我的“夏洛”是盼盼老师，她帮助我跳好了健美操，增强了我的体能，让我养成了“坚持”的好习惯。
我觉得坦普尔顿并不是一只坏老鼠，它只是还停留在道德人格发展的第二个层次——我要得到奖励，才肯做一些事情，其实跟我们小孩儿是一样的。
我想为表弟编织“可爱、勇敢”，因为他现在很爱哭，我想让她变得勇敢。我们活着要有价值，一生只为自己的利益着想的人是自私的，但是我们如果有伟大的目标和理想，并且为之努力奋斗，并去实现它，生命就会有价值。
我是妈妈的夏洛，因为我要给她编织“加油”“努力”“你最棒”这几个词语，因为妈妈从小热爱舞蹈，一直跳到现在，我想让妈妈一直坚持跳下去。我们在这个世界上生活，不能只像坦普尔顿一样，每天吃呀喝呀玩呀。我们身而为人，是有价值的，是有梦想的。所以我们应该朝着我们的梦想前进！
线上课堂，真正的智慧是投入。通过老师带读，到自己积极地上线参与阅读，再到线上畅所欲言地交流。在书中，在人物价值观的探讨中，在自我的认知上有所递增，那我们做的这件事本身就像书本的主题一样，变得有意义起来。
《夏洛的网》是“它们”的故事，也是我们的故事！我们都是需要满足衣食住行的坦普尔顿，在精神上也像弗恩一样追寻正义与尊重，还可以通过修炼和完善自己，像夏洛一样，通过帮助别人来成就自己，成就人生境界。
所以阅读永远不会结束，而是会不断地被审视和改变。阅读为思考创造了一种精神空间。阅读意味着思考意义。阅读不一定是一个读完文本就结束了，而是可以通过反思、解释、讨论和创造性活动继续下去。无论何时，无论何地，无论何时何地！
云端之上，我们的练习却需要落到实地。
每一天伴随着朝阳的冉冉升起，线上练习也有条不紊，同学们十分积极，在线连麦踊跃发言，甚至比在教室里还要活跃；比起线下平时的方法，用课件清楚地演示出每一道题的考查方向和思考步骤，使同学们更加清晰地条理地进行答题。
令人欣喜的是，孩子们的课后作业提交的非常不错。完整、工整、正确率相当高。面对疫情，孩子们积极向上，态度端正，积极回答问题，认真完成作业，切实让我们的巩固练习落实到实处。
疫情，让我们无法相逢在校园。云端，却让我们更加贴近。
老师、家长和同学三方参与，共同配合。当我们穿越一段网课学习的时间后，当我们的自我管理能力又一次提高后，当我们每一天认真扎实的学习，当我们每一次坚定的自我挑战后……我们在不断寻找的意义，我们在为了有一天能更加接近实现的生命价值，将会逐渐显现！
