小学语文基础知识，主要包括以下几个部分：汉语拼音、生字、词语、句子句式、修辞、古诗、 常识等几大板块。
这里有几大板块的汇总整理，希望孩子不足的知识点家长们可以辅导孩子认真复习，这些知识考试一定会考到。低年级的孩子家长可以让孩子多读多背，积累下来。
1.掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2.掌握24个韵母：
1) 单韵母：a o e i u ü
2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün ；后鼻音为：ang eng ing ong
3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6.字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7.隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（’）隔开。如海鸥hǎi ‘ōu
1.音序查字法。如：等děng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ěng）及所对应的页码。
2.部首查字法。如查“捉”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（7画）下找到要查的字及正文页码。
3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“个”，在“难检字索引”中查（3）画
一、理解词语的方法：
１.找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
2.找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
3.分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。
词的色彩意义是指词义所表现出来的感情色彩和语体色彩。感情色彩是指词义附带的褒贬态度，可以分为褒义、贬义和中性。
褒义词带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定评价。如：英雄、勇士、英勇等。
贬义词对客观事物带有贬斥、厌恶、轻蔑等否定评价。如：赌徒、废物等。
中性词对客观事物的反映，无所谓肯定或否定评价。如：运动、社会、人类等。
一生一世、一五一十、一心一意、一颦一笑
一张一弛、一模一样、一饮一啄、一步一趋
一朝一夕、一唱一和、一针一线、一板一眼
并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
选择关系：不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
反问句并不是向对方提出问题，而是用反问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
（3）在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
（1）鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
（2）老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
（3）中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
（4）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”
⑵搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
⑷重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
１.比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２.拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３.排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４.夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
