教师资格证面试【小学语文】干货！必看
村居
［清］高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸蕾,
试讲要求：
(1)反复朗读古诗，背诵古诗；
(2)理解诗句，感受春日美景和儿童的快乐；
(3)试讲10分钟以内。
答辩：
(1)说说你布置本课作业的依据。
(2)谈谈怎样引导学生有感情地朗读？
*******************部编版小学语文二年级下册课文1第1课*******************
开场白：我试讲的题目是《村居》，下面开始试讲。
—、导入
师：同学们，一年中有四个季节，你们最喜欢的是哪个季节 呀？咱们举手回答。
师：你的目光炯炯有神，请你回答一下吧。
师：你说最喜欢夏天了。能告诉老师原因吗？
师：原来是可以吃到冰棍呀，真是个小贪吃鬼！不过，雪糕再 好吃，也要注意别吃多哟。
师：后面的这位同学，你也来说一说吧。
师：你最喜欢冬天了，可以打雪仗。
师：真是个活泼的同学，都请坐。
师：其他同学呢？看大家七嘴八舌，有说喜欢秋天，有说喜欢 春天的。
师：其实一年四季各有各的魅力，今天呀老师就带领大家体会 春天的风光，今天的风光可不一般，这可是乡下春天的样子 哦！让我们一起走进《村居》。齐读课题。
二、初读
师：你们已经是大孩子了，有独立的能力了，那么就请大家自 己读一读诗歌，借助拼音宝宝，解决不认识的字词。快开始 吧！
师：好，朗读结束。大屏幕上展示了一些生字宝宝，看看大家 能不能读准，全部读准确后，可以收获一枚获奖卡，下课后可 以来老师这里兑换文具噢！
师：看同学们都迫不及待的举起了手，那我们就采用开火车的 形式吧。
师：这位同学做车头，最后一位同学做车尾，开始。
师：误，火车怎么不走了？是不是没读正确呀？那应该读什 么？
师：误，“醉”，“陶醉”。火车继续开起来。
师：火车最终顺利到达重点，我们为自己鼓个掌吧！你们真是 最棒的同学了！
师：大家能否给“醉”字组个词呀？
师：嗯，陶醉；哦，沉醉，醉人。
师：字音都解决了，我们继续加油。请同学们再次大声齐读课 文，这次注意读古诗的节奏，注意韵律美。
师：朗读的声音很响亮，但是少了种韵味。我们跟着范读音 频，再读一次。
师：这次有很大进步。
三、析读
师：下面我们想想这首诗中写了哪些景物？用横线划出来。哪 些地方读不懂的用问号标出。然后在小组中交流一下，不懂的 地方互相讨论解决解决。
师：好，接下来我们就分享大家的学习成果。先看第一句”草长 莺飞二月天“。
师：误，这“二月天”是什么呀？
师：对，就是春天。这里的“二月“呀是指农历二月。
师：那谁再来帮老师解解惑，什么叫“草长莺飞”呢？
师：哦，小草开始长出来了，小鸟到处飞了！嗯，春天开始 了，小草发芽，鸟儿歌唱。
师：那除了小草发芽，小鸟歌唱，村子里还有哪些景象呢？同 学们读一下接下来的话。
师：哦，“拂堤杨柳醉春烟”。这里的“拂堤”是什么意思呢？
师：有同学提前查了资料，说是抚摸堤岸的意思。
师：那能不能再具体一些，是谁抚摸的呢？是小朋友吗？
师：哦，不是，那是谁呢？
师：是呀，是长的很长的柳枝。原来呀，春天了，杨柳枝条长 得很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。预习的真认 真。
师：再看最后三个字，“醉春烟”。醉是陶醉，连起来是什么意思 呢？
师：诗人看见这样的景色，陶醉在了春天散发出来的雾气里！ 师：哇！诗人都陶醉啦！那大家闭上眼睛，想象这幅画面。
师：慢慢睁幵眼睛吧！你们想到了什么？
师：哦，小草发芽了，小鸟开始了歌唱，堤坝上的杨柳慢慢的 抽出了嫩芽，柳枝越长越长，垂下来，一阵春风拂过，微微摆 动，像是在抚摸堤岸。真是被着春天散发的雾气陶醉了！
师：这样一幅美好的画面，我们应该怎样去读呀？
师：误，语气轻缓一些，可以边读边想象春日美景。大家试一 试。
师：那接下来请全班同学大声朗读最后两句话。这又描写了什 么呢？
师：原来是小孩子们早早就放学了！那他们放学去干什么了？ 师：没错，趁看这个春风赶紧去放风筝啦！注意，这个纸莺就 是指风筝。
师：同学们肯定也有放风筝的经历，回忆一下你见过的风筝，
想想它是怎样放的？
师：看同学们都很兴奋，意犹未尽的和同学交流，看来，玩耍 的很快乐呀！
师：那诗中这群小朋友，是不是也很快乐呀！
师：好，那我们齐读最后两句，尤其读出最后放风筝的快乐之 情。
师：最后请同学们再次自由朗读古诗！ 一边读一边感受村子里 春天的气息！熟读之后，尝试背诵。
师：有同学能给大家背诵一遍吗？
师：小班长举手了，有请。
师：背诵得非常流畅，掌声鼓励。
四、小结作业
师：不知不觉课堂进入尾声了，我们最后在朗读声中结束课堂 吧，会背的同学尝试背诵，不熟练的同学可以看书读，一二 起。
师：好，课下请同学们将这幅春日风景图用画笔呈现出来，记 得，一方面画出前两句的风景美，另一方面，要化成后两句中 小孩子放风筝的快乐。
师：老师期待你们的展现，下课，同学们再见。
五、板书
答辩:
(1)说说你布置本课作业的依据。
参考答案：作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系， 也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的 一种手段。小学语文作业是小学语文课堂的巩固和延伸，是课 堂教学的升华，它有助于小学生较深刻地理解教材，掌握和运 用知识以及培养技能，还可以使学生开阔视野、发展个性，更 是培养学生良好学习习惯和创新精神的重要途径。因此我在布 置作业时，注重积累与提高，提升综合能力，培养创新精神， 丰富人文素养，为学生终身发展奠定坚实的基础。
(2)谈谈怎样引导学生有感情地朗读？
参考答案：从一年级开始，语文教学中就开始重视学生阅读能 力的培养。语文教学讲究以读促悟、以悟助读，所以在教学过 程中，一次次的朗读是非常关键的。而一二年级的学生，对于 情感的把握还不够明确，所以在处理课文的时候，很难找到合 适的情感去朗读文章，这就要求了教师在课堂授课的过程中不 断地引导学生，在一遍一遍的朗读中，熟读诗歌，并在理解的 基础上收获作者情感。
