语言概念如何建立？| 育儿知识
以下文章来源于惠心千爱智慧感统测评 ，作者编辑部
感觉统合是一切能力的基础，感统失调是现代人的普遍现象。惠心千爱愿与您一起成为孩子生命中的贵人！主营：感觉统合测评、感觉统合训练、感觉统合训练师与教保师的培训与认证、感觉统合测评中心合作、产前暨幼幼感统训练中心合作、0-18岁教育专家讲座。
本中心专业致力于
【开发身体智能】
简单概括：从根本上系统培养孩子的学习能力、专注能力、思考能力、探索能力、行为能力、组织能力、创造能力、决策能力和解决问题的能力等多种能力，目前课程适合0—18岁人群。
感觉统合训练不同于一般的体能活动，它是个别化、针对性强的身体智能开发活动，必须经过教育、心理和生理三方面信息整合的专业测评后，才能进行个别训练方案的规划与设计。孩子经由充分且针对性强的训练，能提高自信心、稳定情绪、改善体质、灵活脑力！
|
育儿知识 |
 |
在惠心千爱感觉统合学习交流群里，经常有家长说到自己的孩子二岁多了，只会叫爸爸妈妈等简单的词语，不怎么会说话，也不太愿意说话。
现代的孩子开口说话的时间越来越晚的原因，王臻惠老师在《谈谈造成孩子说话晚的六种原因|感统科普》这一篇文章中做了详细的分析，其中说到的一个原因是语言概念不足。
我们在测评过程中也发现很多的孩子语言概念是不足的，包括语言表达看起来非常流利的孩子中也存在这个问题。
今天我们就来了解一下什么是语言概念？语言概念不清楚对孩子未来的能力有什么影响呢？
1
我们从《有能力的爱 感觉统合概论》一书中知道，视觉、听觉和语言能力的统合大概出现在1岁左右，在视听统合的过程中，婴儿对语言的捕捉，对应到当下所感知到的人事物之后，就形成了对该人事物的概念，也同时形成了该用词的概念，即语言概念。
孩子通过＂看见＂来标示各人事物的外观，通过＂听见＂来认识各人事物的特质与名称（说法），通过＂感觉＂（触觉）来确认各人事物的物质属性。于是，＂语言概念＂便被逐一清楚建立。
2
只有通过身体各感官的感觉输入，同时给予相应的语言词语的配对，孩子的语言概念才会清楚，否则孩子容易出现许多＂文不对题＂、＂牛头不对马嘴＂的错误认知。
这也是常见的幼儿语言发展不足的现象之一。
这样的孩子在两三岁的时候，常常已经能够说很多的话，但是当有人与之交谈时，常会发现孩子有许多时候是＂似懂非懂＂、＂答非所问＂。
语言概念不清楚将会影响孩子对语言的理解，以及对句子的组织与应用能力。
有一部分语言概念不足的孩子在得不到适时足量的语言概念弥补时，孩子会越来越不爱说话，也越来越不喜欢听人说话，形成后天假性自闭现象。
3
很多家长朋友会问，语言概念这么重要，正确的语言概念建立的方法是怎么样的呢？
它是通过以下几个步骤来实现的：
1、在婴儿时期充分给予孩子各种事物的感觉刺激，同时给予该事物简单、具体而固定的词汇。
2、孩子3岁之前必须持续给予语言概念的输入，切勿急着对孩子说很长的一段话，或是包含多个概念的长句子。
3、语言概念的应用需要重复、固定，在确定孩子完全理解并且已能正确应用之后，才能在原本相同概念的基础上扩充不同的词语。
多元感官学习
上面所写的这几个步骤的意思是说语言概念的补充是建立在多元感官学习的方法上，把眼睛看到的、耳朵听到的、嘴巴尝到的、鼻子闻到的、身体感觉到的，全部和当下听到的语言词语连接在一起。
就是我们看到什么东西就说什么，比如看到＂杯子＂就说＂杯子＂，不管它是不锈钢保温杯，还是玻璃杯，纸杯等，就是＂杯子＂，让孩子摸一摸，用一用，＂杯子＂这两个字都不要变，孩子看到了自然会辨别形状、颜色、材质等等的不同，自己会整合出来功能是相同的，所以这个概念就会清楚。
再比如＂盒子＂，看到时指着说“盒子”，然后让孩子摸摸、玩玩盒子，年纪小的孩子可能会咬咬盒子，扔扔它，这些动作都是被允许和鼓励的。
下次再出现其他盒子时，还要把这个过程走一遍，慢慢地，孩子就有清楚的“盒子”概念，探索时间也会变短或对盒子不再好奇，转而向其他概念不清或不深的词语探索。
所以初期的语言概念尽量是具体的名词和动词，而且要固定，比如家里来了人，妈妈今天教孩子叫他＂叔叔＂，后天他又来了，爸爸教孩子叫＂大伯＂，这样就不行，孩子会开始混淆。
编者小时候就有这样的混乱期，小时候经常会有村里的人来家里喝茶，我经常都搞不懂究竟该叫叔叔还是伯伯，伯娘还是婶娘。
我记得妈妈还怪我不会叫人，现在想想我还真无辜，实际上因为我语言概念不足，根本搞不清楚他是叔叔还是大伯，想叫又怕会叫错，干脆就不叫。但不叫吧……爸妈会说教，后来就干脆躲起来不出现。
想想日常生活中我们是不是还有许许多多因为不懂科学教育而导致孩子没有这项那项的能力，而我们却又责怪孩子不会，让孩子“含冤受屈”的事呢？
当孩子熟悉了具体的动词、名词，累积一定概念基础之后，再添加形容词。
形容词概念的建立也必须是用多元感官刺激的方式，同时更注重情绪和情感的感知，例如“伤心”，故事书里出现“伤心”，引导方法即是情景描述、表情、动作配合、孩子伤心时置入应用。
看见其他人伤心时，再描述情景、表情、动作，并用相应的语调配合说出“某某人伤心了！”。
概念较具备以后，再进入指令式短句，然后再示范长句子。
概念在建立的过程中，语速慢点，咬音清楚些，一次最多重复三次，不要强迫孩子跟说，三次过后就停止。
另外，随时把生活中周边环境、发生的事情当成材料引导孩子观察。
例如树被风吹动，在孩子理解“树”和“风”的概念基础上，引导孩子观察到“动＂，然后把“风吹物动”的逻辑点出来，再持续做“风吹物动”的活动（例如嘴巴吹纸）让孩子持续见证，加深印象。
正确而丰富的语言概念建立之后，到了后期（3岁左右），孩子在语言学习和应用上，能力会扩展相当快速，并且词语和句子的组织会充满孩子自己的创造力和想象力。
有了这样的语言能力发展顺序，孩子在将来的语文学习和表现上，都会＂文思泉涌＂，比起死记硬背得来的语文能力，可要轻松愉快多了。
封面图片由Bessi在Pixabay上发布
导读关键词
欢迎添加微信号：
135 6250 4531 张老师
138 8466 7270 于老师
159 6655 5563 大象老师
学习感统，一起提升心能量！
点击文字了解相关内容。
关键词搜索：写反字，跳行漏字，注意力不集中，做事拖拉磨蹭，学习能力差，写字慢，孩子胆小，害怕失败，太在意父母的意见、眼光，脾气不好，情绪转换比较难，做事抓不到重点，不与人交流，自闭，打人，掐人，要求过严，温柔的严厉，拖延症，感统历史，真正的主导者，按摩，语言滞后，刻板行为，不对视，不讲话，髓鞘化不良，能量&睡眠，能量&营养，能量&爱与尊重，感统训练的针对性，走路磕碰，空间感差，冲动，情绪难以自控，触觉，听辨力，前庭觉，视觉空间感，动作笨拙，双侧分化，视觉聚焦，手眼协调，口腔敏感期，饮食，流口水，挑食偏食，代劳过多，语言概念不足，能量不足，贵人语迟，能量不足，秩序敏感期，手部敏感期，书写质量不好，不愿意分享，敏感期，语言概念
本公司全称：烟台根基教育咨询有限公司，是感觉统合教育品牌惠心千爱智慧烟台地区的一级合作中心。惠心千爱智慧是台湾资深教育专家王臻惠老师为感觉统合教育所创的专属品牌，王臻惠老师为感觉统合教育传进祖国大陆20年后真正落实【全面测评与针对性训练】的第一人，其研发的【感觉统合测评师培训及测评技术】为国内专业领域中唯一荣获国家知识产权保护的专业技术，而品牌独有的专业感统训练设备也已获得国家专利权。
本中心拥有300平超大感统训练教室和亲子活动室，测评教室，幼幼感统训练教室，多功能室等区域，总计1500平方米。主要服务内容为：感统测评、感统训练、幼幼感统测评及训练、亲子活动、家长课堂等。中心秉承“助人自助，共同成长”的理念，希望为每一位有缘之人提供一个心灵和身体能量提升的平台，互相支持，互为彼此生命中的贵人!
