特岗家园——本期带你走进毛演堡中心小学,走近王倩慧老师,听听她的故事

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傻哥进校园，本期带你走进毛演堡中心小学，走近王倩慧老师，听听她的故事

我和我的教育故事，王倩慧

毛演堡镇中心校中心小学

　　王倩慧，来自于邯郸市磁县，毕业于河北师范大学汇华学院英语专业，有高中英语、小学全科双教师资格证。中小学二级教师，现任职于毛演堡镇中心校中心小学，担任一年级语文、六年级英语任课老师。参加工作以来，兢兢业业，努力进取，曾先后获得区“教育先进人物”、“说课比赛二等奖”、“优质课比赛一等奖”、“优质课比赛二等奖”、“优秀教师”、“最美身边人”等荣誉。

　　投身教育工作已是第六个年头，提到教育，陶行知先生的一句话深深地印在王倩慧老师的脑海里：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。我努力地践行着这样的信念，用青春书写自己无悔的教育故事。

王倩慧老师自述：

2017年，我从磁县来到了离家一百多公里的肥乡，成为了一名光荣的特岗教师。初到他乡，我就受到了学校里许多本地老师的热情照顾，让我的教育故事有了一个温馨且坚定的开头。

在我中心校下属的直属高小小学任教一年后，承蒙领导的信任，我被派去了担任郝家堡小学的负责人。这段经历于我而言是极其珍贵的，我的身份有了一个转变，不仅仅只负责某一班级、某一学科的教学工作，而是事关学校全体学生的健康成长与全体教师的幸福工作。我自觉身上的担子十分沉重，不敢有丝毫的怠慢，即使每日都面对十分繁杂的工作也不觉地辛苦，反而把这些当做一种历练，我想这是一次十分重要的个人成长。在这里，我还结识了现在的爱人，于是我这个外地教师就成功转为肥乡本地教师。为了能够得到更多的锻炼机会，不久后我又主动申请转到现在的中心小学任教。曾有同事打趣我：“你在咱们中心校快待遍了。”仔细想来确实如此，但正是这样的工作经历让我的教育故事丰富多彩起来。无论在哪所学校，负责哪些工作，我都将时刻牢记自己的教育信念，认真书写自己的教育故事。

而学生则是我的教育故事里最为浓墨重彩的部分，在与学生的相处中，我始终坚持严慈相济的教育原则。

在课堂上，我是“吹毛求疵”的严师，从与学生见面的第一节课开始我就会严格地要求学生养成良好的学习习惯与课堂行为规范。在生活中，我愿成为学生们的益友。作为一名乡村教师，90%的学生都是半留守儿童。面对这样的情况，我时常把我的求学经历、生活感悟、时事新闻讲与他们听，做成视频放给他们看，听着他们叽叽喳喳的讨论声，感受着他们的兴奋和向往，通过一次次的谈心引导他们为将来树立目标。一颗颗梦想的的种子种了下去，我逐渐收获到了发芽的欣喜。其中有几位学生将来的愿望正是成为一名光荣的教师，我想到那时即使我已经退休，但是我的教育故事却并不会完结，它将随着这些种子一代一代地续写下去。

　　最让我印象深刻的是，在我现在带的六年级班里，一位叫程茜雪的女同学，她是所有老师公认的最无可救药的孩子。不仅对学习没有兴趣，在人际交往和行为习惯中也存在一些问题。刚开始我也不太看好她，直到在一次排队做核酸的时候，她和另一位女生发生了争执，甚至还发生了肢体冲突，班主任知道后很是无奈却也见怪不怪，决定略作惩罚放任处理。作为科任老师的我当时对她的行为怒其不争，于是把两位女生叫到办公室进行了谈心，批评加教育，没想到一向傲娇无所谓的她也会哭鼻子。我察觉到她此时已有悔改之意，便耐心地说道：“茜雪，你知道在班里同学们都怎么议论你吗？”她低头不说话。我又说：“老师可不可以理解为你是清楚的，所以你这么做是在引起其他同学的关注，但是初衷却是想让融入到同学们中对吗？”她的眼圈开始泛红、落泪。我想我是说到她心里去了，继续说道：“既然如此，你应该反思一下为什么会变成这样。或许是你表达友好的方式用错了，以后应该考虑一下怎样才能与同学们打成一片，比如给予他人帮助、言行上做到文明礼貌等等。”后来她慢慢的开始点头，表态。这件事情过后，其实我原本没抱太大希望的，毕竟即使是一个成年人也难以改掉长久的落后习惯，但慢慢地我发现她确实变了，班里的同学不但接纳了她，甚至还有了好朋友。更让我没想到的是，在上个星期我们开始网课后，她主动添加我为钉钉好友，然后对我说：“老师，其实我挺喜欢你的。”我想这是我的教育故事里最让我感动的地方，我看到学生身上无限的可能，那些美好的闪光点，将会在他们的成长道路上越聚越多，我相信他们未来一定会成为一个个散发着美好光芒的人。