【教研赋能】聚焦“前书写”,助力幼稚衔接——大班组教研活动
幼儿园到小学
不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种做作延伸和过渡
从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点,而培养幼儿的前书写能力,是做好幼小衔接工作的一项重要内容。为了促进幼儿身心和谐发展,使其在幼小衔接阶段自然延伸,大班级部老师开展了“聚焦‘前书写’助力幼小衔接”为主题的级部教研活动。
理论引领,充电赋能
《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备教育指导要点》等幼儿教育文件都对幼儿前书写能力提出了要求,指出“3—6岁幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能”。可以看出前书写能力的发展是幼儿发展的重要组成部分,对幼儿的语言发展和其他能力发展都有积极的促进作用。
老师们通过自学研读、同伴分享等方式,提前学习、了解了关于“幼儿前书写”的知识,进一步理解了幼小衔接中幼儿前书写能力的培养的重要性。
聚焦问题 ,理清思路
问
什么是幼儿前书写?
答
前书写活动是指学龄前儿童进行的一种非正规活动,是为顺利进入正式书写活动前的预备性或准备性活动。
问
目前幼儿前书写的误区在哪里?
答
孩子写字写不好、算题算不好多练习就好了,不在意是否书写规范、坐姿是否正确,为了书写而书写的机械练习等。
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老师们认真参与,积极发言
指南中指出:5—6岁的幼儿愿意用图画和符号表现事物和故事,会正确书写自己的名字,写画时姿势正确。在幼儿书写时要注意握笔姿势和正确的坐姿,为前书写做更好的准备。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。
活动支持, 提升能力
幼儿园活动中蕴含着许多前书写学习的契机,如何以幼儿活动为切入点,进一步架构幼儿“前书写”的实施路径。
各班制定施行方案
分享总结 ,共同提高
本次聚焦“前书写”展开教研,老师们从概念的认知再到幼儿园组织活动的策略进行细致研讨,科学把握各年龄段“前誊写”活动的“度”,更加重视幼儿“前书写”兴趣的培养,提高“前书写”指导的针对性。
教有研,研有思,笃而行。我们将把教研收获落实于教育教学实践中,让幼儿体验“前书写”的乐趣,为升入小学做好阶梯式准备,帮助每一位幼儿快乐走好幼小衔接之旅。
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