你一定想不到，交出这张闪亮成绩单的，竟是一所建立才三年的新学校——莫干山外国语学校（初中部）。

学校距离杭州市区约半小时车程，规模不大，却大气包容，面向全省招生，并且师资雄厚，系出名门——隶属于湖州求是教育集团。

这样一所学校，培养出来的毕业生，为何能同时吸引杭二中、镇海中学等省内一流高中的目光呢？据说，该校有两大绝招：

莫外初中的首批毕业生，班主任杨汉平总结学生们的普遍特点——“自学能力非常强”。初二结束时，所有学生就上完了初中理科课程，初三上学期，中考相关课程已经全部上完。

上课进度如此快，学生们跟得上吗？

杨老师说，学校的竞赛水平一直在全县领先，数学、、科学竞赛的获奖比例约占全县50%，“不仅跟得上，而且还超前了。初二的时候，他们去参加初三的湖州市理科竞赛，有十多名同学获奖，还有同学拿到了初三的一等奖。”

在杨老师的班里，部分学生已经自学高中理科课程，学习进度最快的一名男生甚至开始攻读大学化学。

为何这群初中生有如此强的自学能力？

莫外初中聘请杭城省特级教师担任特级导师，高薪聘请省内名师导学精教。特级导师与“高薪”名师的组合，成为教学质量的双保险。

从教25年的校长汤根忠对教学有一套独到的见解——

莫外初中一直注重学生自主学习能力的培养，从去年起，学校开始采取全新教学方式——导学案教学。简单来说，就是学生“先学”，老师“后教”，学生可以提前熟悉预习、熟悉上课流程。而莫外初中的导学案，连学习目标也要学生自己定。

每门学科的导学案会设置少量问题，科学课的导学案还会课前让学生做小实验。在学习摩擦力时，杨汉平让学生回家先做实验，把筷子伸进装满米的纸杯并提起来。

“一开始，许多学生实验失败了，他们把实验视频发来让我分析。”有的是米没压紧，压力不够；选择的米和筷子也有光滑、粗糙之分，接触面粗糙程度不同。杨老师一一指导学生调整，“通过事先实验，对摩擦力已经有了体验，还有同学举一反三，想到了把米浸湿压实。”

莫外初中的课堂有一个特色：站起来讨论。课堂以小组为单位，根据导学案的问题进行限时讨论，而且每次都得是站起来讨论，时间一到，立刻坐下。紧凑的课堂节奏下，老师更像是一个引导者，学生经常对一个问题进行探讨争论，时常迸发出令人惊喜的思考，还会主动质疑出题漏洞。

“平时也经常在学生没有任何准备的情况下，随机点名让学生即兴发言，近三年的锻炼下来，他们现在课堂发言非常大方自然，表达能力都很出色。”杨老师说。“相比老师，学生更像是课堂的主导者。”

莫外的学习不止发生在室内的课堂。如果说课堂导学案提高学生自主学习能力，学校的户外课堂，更多的是对学生学习方式的影响。校长汤根忠认为，“生活本身就是一个大课堂，把教室的墙壁拆除，学生才能汲取新的养分，获得成长的力量，他们会感受到学习是快乐的。”

因此，莫外初中的学生经常“边走边上课”，不只是平时的外出活动，他们上主课也经常是在户外。学校位于莫干山景区脚下，地理位置优越，从初一开始，学生们充分享受“学校在景区”的福利——经常去户外上课，体会“行走的课堂”。

此外，三个年级的早读也安排在室外，学生们把课本举到双眼正前方，并且要大声朗读，清晨的困倦在洪亮的读书声中一扫而空。

莫外还注重学生的体质锻炼，一天至少进行三次跑操，每周有三节体育课，每个月进行体能测试时，老师还会关注学生体重，一旦超重会监督学生控制饮食量。

每两周，学校会请来各行业领域专家，中国科学院国家天文台研究员、心理学专家、各企业管理者来为学生讲座，内容无所不包，天文观测、风力发电、企业管理等等，“虽然与课本学习内容不一定有关，但让学生接触各领域人才，能使学生不只局限于书本，更好开阔学生视野。”

莫外初中还与美国、英国、澳大利亚等国，排名靠前的优质高中合作，这些学校的大部分学生能升入当地国家排名前100的大学。莫外初中“星睿班”的学生，可以选择国内优质高中，也可以留学国外合作高中。