幼小训练营意义

幼小训练营更多的意义是告诉父母:好的教育来自用心陪同、成就孩子和尊重孩子.‍‍‍‍‍‍

每个孩子都有自己的特点，但是在成长路上，都要经过这三个阶段：热烈依赖阶段，能力形成阶段，自我意识阶段。

对于孩子来说，没有学不会的知识，只有不熟悉的知识，见的多、练的多、认识了，就自然会了.学习，就是一个从陌生到熟悉的过程.

所以，我也一直强调时间的重要性，作为父母，在孩子小的时候，我们能为他付出最有价值的货色，就是时间.训练营里我推荐每天至少有1小的有效陪伴，只有这样，才能做到大量的重复学习.

在孩子5、6岁的时候，正是需要咱们手把手教会他“学习”这个技艺的时候，教会孩子如何学习，而不是交给他知识.

只有孩子学会“如何学习”后，他才有大概主动学习.

我们进入正题，幼稚衔接要怎么开始

6岁前叫学龄前，我也一直认为学龄前不用学，可能是现在西安的教育太卷了，我想既然不学，索性就什么都不学.偶然的原因，一位幼儿园园长发给我了《儿童学习与发展指南》，我才有了改观.

可以看一下指南中提出的关于:健康、语言、社会、科学、艺术的要求，其实这份指南里，对3-6岁的孩子是有“进修”要求的.只是大人对学习的印象是痛苦的、枯燥的、功利的，所以要么拒绝的一干二净，要么卷得天翻地覆.

妈妈们的焦虑往往来的很突然，一位大班的母亲问过我:你的孩子会不会经常答非所问?

我说:当然会，因为他们还不懂什么是“因果关系”，比如我女儿一直觉得，它可以生出来一个母亲.孩子的可爱不就是因为他们的天马行空的想法吗?所以请放下无谓的担心.

这是之前分享过一个幼小衔接的规划.很多家长都在找这个，但因为每个孩子进度不一样、接受能力也有差异，所以训练营里没磕刻板的恣意、规则，更多的是教父母如何有效陪伴.(怎么陪伴、陪伴什么)每天一个小时，坚持1个月和每周8小时，坚持1个月的效果是完全不同的.

为什么我的孩子落伍了?

大多数家长的焦虑来自于学校的对比，别人家的孩子会背10首古诗啦，他人家的孩子都认识500个字啦，别人家的孩子都能数到100啦.

父母记住一点,如果你没有节奏,你的孩子会一直乱下去,并且它永远学不会学习.

什么是节奏?

就是

1、你孩子学到什么程度了?

2、他是怎么学的?

3、他学习时间的极限是多久?

4、他更喜欢学什么?

5、喜欢谁陪他学?

6、谁能更好回答出他的问题?

回答完上面的问题,你就能找到自己的节奏了.

在学习上我们遵循“i+1”的可理解性输入原则:i是孩子现有的水平,+1就是在这个基础上只加一个1,只加一点点的新知识,以达到“可理解”.

幼小衔接的学习内容

我们再细化一点,幼小学习内容是为了让孩子在未来的学习上更轻松,所以书写习惯、认字、拼音、计算和阅读习惯是学习内容.

有家长会在焦虑的时候给孩子报很多课程,当然这是一种解决问题的方法,但显然不是训练营里提倡的.

我更推荐家长们通过带领孩子学习书本来进行幼小阶段的学习,从而让孩子获得相应的知识和能力,孩子第一次接触书本和知识,最好的老师应该是妈妈或者爸爸.这也是难得亲子深度交流的机会,不应该错过.

先说教材,市场上同质化的产品很多,大同小异,大家可以自己选择,我推荐的是不同的教材(描红本、拼音书、认字书、计算、古诗)各2套.

先来解释一下,为什么是2套,前面说过学习是一个熟悉到巩固的过程,但孩子的注意力有限,用两套书是帮助他们保持注意力的一种手段,再加上市场上很少出现2套一摸一样的书.写字、认字、拼音、计算、古诗,只要看的多、练的多,对孩子就是有好处,另外就是从量上来讲,两套书的量也更合适,两套书爸妈陪着孩子读完练完,就可以开始做一些题目了.训练营里的打卡也是用到这些.

参考小米(我娃,9月上1年级)用书:‍‍‍‍‍‍

识字:《四五快读》《1200字》

拼音:听-《魔法拼音课》读-《拼音原来这样学》

计算:《四五快算》《摩比爱计算》

古诗:《世界冠军教你背唐诗》《小学古诗75+80首》

测试卷《学而思幼小衔接测试卷》《晨曦幼小衔接测试》‍‍‍

最重要的是:学习方法—  听、说、读、写

学习遵循听、说、读、写的顺序,不能乱、不管学什么,开始都要大量从听和看开始,输入足够多,足够熟悉,说是很自然的.写不推荐太早,因为纠正孩子坐姿、执笔其实还挺痛苦的,可以5岁之后再开始,不然习惯不好也影响视力和身体发育.最重要的是幼小阶段写并不重要.‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

这里要解释一下听、说、读、写的能力为什么这么重要,这不仅仅是小孩子需要掌握的基础技能,也是成年人要不断进修的技能.

听说读写就是思维从抽象到具象(听-说),再由具象到抽象(说-读)的过程,最终用文字具象的描写出事物的样子(写).‍‍‍‍‍