高中地理中的自然地理包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，该当采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，驾驭教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
2. 图文联合，易学好记
地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是做作地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习，才华阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。
又如， “世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海都会建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。
地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（屡屡看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”“大气分层”“山河分布”“洋流流向”“国家位置”“铁路干线”“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。
有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整个效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。
（1）学习的侧重点是掌握“有什么顺序”“为什么”“怎么办”的问题。
初中地理更多的是学习“在什么地方”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此，不可避免地涉及大量记忆性内容，其学习方法的侧重点在解决怎样科学、高效地记忆这些地理事实材料。 而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，经由过程探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。
（2）无论自然地理或是人文地理都表现为以人地瓜葛为主线的显著特点。
几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着亲近的关系，学习地理必须紧扣这条主线。
自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考、综合考试意义尤其重大。
（4）我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的。
初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。
一是，可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。
二是，在高中地理学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。
地理知识很多，命题方式也很灵活，不像政治、历史一样很多问题的答案在课本上可以找到，地理的学习，说到底就是方法的学习，所以地理成绩的提高必然要求掌握方法与技巧。
错题的整理总结归类和知识的灵活迁移，也就显得尤为重要，学会总结归类就是要用好错题本，分析做错的原因，并搞清楚正确答案的合理性，整理完之后还要从头到尾经常看。
地理综合题的答案具有格式化、类型化的特点，又往往和课本知识紧密相连，所以在学习中要善于总结每个地理事物发生发展的规律、形成的区位条件或影响因素，并对照课本找准知识的对应点，以后凡是这类问题，就可运用这种模式“因题制宜”并结合具体的地理背景加以改动，就能获得较高的分数。
在学习的过程中做好学习“痕迹”批注，指在进行地理知识点学习的过程中，对知识内容进行感知，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记，其好处在于：在形式上，它能随读随写，不受约束，往往迸发出思想的火花；
在作用上，它能够在每个人的知识水平、感知理解能力的基础上，有效地激发其个性思维。
地理高考综合题的评分标准主要是采点给分，这就要求在平时在学习的过程中，把重点字词勾画出来并重点记忆，同时在学习和做练习的过程中加以利用。
通过老师对知识的传授、讲解、分析，学生对重点知识已经有了一定的了解，但要真正做到对知识的理解与掌握，除了必要的作业与练习外，还要对所学知识进行归纳、整理、反思。
归纳是形成知识体系的过程，以形成掌握知识的体系；整理是对知识取舍的过程，是对所学知识中重点的进一步提炼的过程，这样学习的重点将会更突出；
反思是提升自己能力的过程，是对某类问题再认识的过程，这将会更好地使所学知识得到巩固，以达到灵活运用的目的。
（1）要有答题思想：一道好的地理试题，都可以用一定的知识、原理或技能解决。
在进行组织答案的过程中，要下意识分析题目考查的是什么知识点，相关拓展延伸的小知识有哪些，这样就可以尽可能完善答题。
（2）很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素，气候的组成要素，影响农业的区位因素，水土流失的形成因素，荒漠化的形成因素等；这类知识容易出问答题，可以用“要素分析法”来解决。
第一，好好审题（用咬文嚼字的态度去审题）；
第二，写出答题理论（农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等）；
第三，挑选符合题意的信息（信息从材料中来，从学过的知识中来）；
第四，表达（用专业术语回答；若是简答题，分条回答；先主后次；要注意是简述还是详细分析等等）。
（3）学会不断总结答题技巧。如果你经常对某种类型的题目很苦恼，可以与同学们交流沟通，打开思路，理清考查的知识点，也可以与老师交流对策，加深理解。
1. 哪些内容应成为学习的重点内容
（1）地理基本概念。
① 能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度、低气压、高气压、地球的自转、公转等；
② 反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析)。
（2）地理基本规律与基本原理。地理事物的时空分布规律及其成因分析。
（3）地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。
（4）地理内容的文字逻辑表达能力。
（5）收集、整理地理资料的能力。
2. 怎样高效地掌握上述学习重点内容
（1）用理科思维的方法学习自然地理。
①充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。
②用跨学科的知识解决地理问题。
（2）注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系。
（3）用文科思维方法学习人文地理。所谓人文地理主要指下册的内容。这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的，为什么会沿着这样的轨迹发展，人类目前面临的怎样的可持续发展问题；从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这部分可能与政治课的内容有较多的联系，同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。
最后，跟大家分享一道地理神题——
3月，江苏省学业水平测试 （该考试又被称为“小高考”）地理科目考试结束后，一道“微信启动画面是几月份”的选择题，立刻火遍了微博与朋友圈。
原题：
微信的启动画面，是6月拍的还是12月拍的？M地吹的是西风还是东南信风？
是的，你没看错，就是这张你可能每天都会看到的画面。
你有思路吗？有没有感觉微信真的都白玩了？
有的同学直呼“不会做”，江苏地理老师也表示，该题乍一看有点“懵”，但并非难题，“根据图中赤道低气压的移动判断出是12月份，也可以根据南半球是极昼看出来是12月份；根据气流的移动方式就可以判断出来，M地吹的是西风。”
其实，微信启动画面上的地球，是阿波罗太空船于1972年12月7日拍摄下的著名的“蓝色弹珠”。
“蔚蓝的地球上，赤道辐合带星罗棋布，南半球咆哮的西风带卷携着温带气旋，与北半球的热带气旋遥遥相望，这相望被定格，成为半个世纪以来最美的画卷”。
