今天的“浙江家长学校”，小编请来了温州市教育教学研究院中小学心理健康教诲教研员孙颖亮老师，与各位爸爸妈妈分享如何对待孩子读“闲书”的问题。

没有流量的朋友也不要着急，小编也为大家简单地清算了文字版的讲课要点，爸爸妈妈们一定要记住啊！

学生可以看“闲书”吗？

首先要看课外阅读的价值取向。孩子的学习应该基于自己的需求，而不是基于家长的目的。

少年儿童读书的五种需要：学习需要；交往需要；缓解焦虑需要；放松需要；消磨时间需要。这是符合青少年学生的阅读心理特征的。

对青少年学生来说，兴趣是阅读的第一原动力，他们渴望读自己喜欢读的书，阅读的出发点主要是满足自己的兴趣需要。

但家长们常常把阅读“神圣化”、“庄严化”，忌讳“娱乐”二字。强烈的阅读功利心是阅读目的错位的主要根源，必须淡化阅读的目标要求，让孩子放开思想去自由地读书并适当加以引导。

因此，家长应该允许孩子去读一些“闲书”。“闲书”不“闲”，它是基于孩子的需要的。

★ 看书好比吃饭

家长的理想：希望孩子科学、健康饮食，三餐按时定量，只吃正餐，吃有营养的食物……

孩子的现状：除了吃正餐，他们还想吃点别的，好比饭后的水果、点心，比如解馋的小零食……

★ “闲书”的两种服从

1. 对学科知识的补偿（水果点心类）

◆ 学科知识拓展类的书籍，对教材知识的补充和提升。

◆ 增加阅读量，对提高学习成绩有一定的辅助作用。

2. 以休闲娱乐为主（零食类）

◆ 以言情、玄幻、武侠等为主题的网络小说、漫画之类，故事性强，知识性不足。

◆ 适当阅读能放松心思，但不要过量。

如何处理学习和“看闲书”的关系？

1. 明确态度

◆ 对孩子“看闲书”的需求表示理解与支持

◆ 创造自由宽松的阅览环境

2. 共同选择

◆ 尊重孩子的阅读兴致：让ta自己选

◆ 家长参与阅读：目录、介绍、网上评价、交流评论、鉴别优劣

◆ 推荐佳作：学科学问拓展类的书籍

3. 制定读书计划

◆ 双方自愿准则 共同制定契约

◆ 把握“学习”与“看闲书”的比重

◆ 制定合理的工夫安排表

◆ 孩子自控与家长监督双管齐下

注意：

理性沟通，共同执行

切忌用撕书或强制性方式禁止孩子看书