集众人智慧 育合理儿童——正则小学优异教师子女(清北)成长分享
集众人智慧 育合理儿童
正则小学优秀教师子女(清北)发展分享
近年来,正则小学教师子女在历次高考中捷报频传。省高考理科状元施润的六年小学生涯就是在正则度过,其母亲也是正则的一位优秀教师。据不完全统计,正则小学先后有四名教师子女被清华、北大录取,被“985”“211”等双一流重心高校录取的教师子女人数达数十位之多,堪称“正则盛景”。这批优秀学生都是从正则走出去的,这批优秀学生的家长也都是正则的教师。这种现象既令人振奋,更值得研究。
为什么他们的孩子如此优秀?他们的育人方式有何独到之处?这学期,正则小学开设了正则优秀家长之“家风家训家规”系列分享活动,旨在汇集教育智慧,凝练育人路径,为广大师生、家长输送更科学、更实在、更有效的教育理念,为家校共育提供更多的思路,为培养合理儿童呈现更多的样本。
夏美华
高考状元家长
SPRING
事父母极于孝
与兄弟笃于爱
待友人致于信
——夏美华
一、好的家风,是娃儿生命的底色
因为我家是男孩,所以从幼儿园开始,我们就特别注重培养孩子的担当意识。特别是“责任”这一方面,要求孩子做任何承诺之前要学会慎重考虑,答应别人的事就一定要做到;同时,作为父母,我们也时刻注意以身作则,规范的作息,健康的方式,文明的言行…,都在孩子心中埋下了有教养的种子。
二、好的习惯,是娃儿成长的关键
今日事,今日毕。每天的学习任务必须按计划、分步骤完成。各学科从小就养成了预习的习惯,语文方面一直就保持背诵古诗文的好习惯;数学方面特别突出的是验算的习惯,做完任何题目都能快速地进行验算,确保正确率;英语方面得益于多听、多说,词汇量的储备也很可观。
SPRING
周敏芳
北大学子家长
SPRING
读书
开阔了人的眼界视野
拓展了人的精神世界
明确了人的奋斗目标
——周敏芳
一、把读书当作一种奖励
“在书上涂蜂蜜”,犹太人的独特家教让我颇受启发。从小开始,我就有意识地把书作为一种最好的奖品。孩子进步了,我会奖励她去新华书店看半天书;孩子得到老师的表彰,我会带她买上几本心仪的图书;孩子取得好成绩,我会带她去著名的图书馆去感受书香氛围。总之,书从来不是学习任务的象征,而是获得成功的奖赏。
二、把读书当作一种享受
读书,是一种美妙的精神之旅。我一直特别注重家庭读书氛围的营造。家里的电视几乎不用,也几乎没什么电子产品。闲暇时光,咱们做父母的,会泡一壶清茶,捧一本书,静静地品读书中的世界。慢慢地,孩子也加入了我们,并享受其中。
三、把读书当作一种生活
我从来不把读书强加于孩子的身上,也不会过多干预孩子的读书选择。我们认为只要是书籍,只要是正规出版社发行的书籍,必定是经过审核,且具备价格的。我们只关注孩子的阅读兴趣,只要是她爱看的书,我们都会支持,哪怕再难找,再昂贵,我们也会想方设法把书送到孩子的手上。
SPRING
储娟华
北大学子家长
SPRING
好办法事半功倍
好习惯受益终生
——储娟华
一、好的相同,事半功倍
孩子的小学生涯在正则度过。我很庆幸,她遇到了一批好老师。其实在正则,每一位老师都是优秀的、勤奋的、真诚的。关键在于随时和教师保持有效沟通,这样就能准确把控孩子的学习状态、心理状态,甚至是情感状态。有效的家校沟通,能帮助家长随时调整教育策略,真正做到同步育人。
二、好的方法,受益终生
从小学开始,我们就特别注重孩子在学习中错题的收集,并形成“错题集”。把所有的错题按学科、按类型、按难度进行分类,并工整地进行记录。后期,再有针对性地进行练习、回顾,直至完全理解。孩子的错题集足足记录了几十本,甚至得到了省丹中资深教师的大加赞赏。
徐晓蓉
清华学子家长
SPRING
爱和尊重
是父母给孩子最好的教育
——徐晓蓉
一、倾听孩子的心声
父母中至少要有一人,能成为孩子无话不谈的朋友。从不会因一时的得失,去指责孩子;也不会因家长的攀比心,去胁迫孩子。针对过错,一起冷静分析;面对烦恼,愿意认真倾听;取得进步,共同分享喜悦。真正成为走进孩子内心,值得孩子信任的那个人。
二、相信孩子的能力
每个孩子都是独特的,也是有差别的。我们要接收孩子的不完美,相信孩子的能力。愿意等待孩子慢慢成长,不催促、不焦虑、不否定,花的绽放总是有早有迟,但只要开放就是成功。
三、尊重孩子的选择
做父母的,总希望自己的孩子能一飞冲天。所以,习惯性按照自己的意愿安排孩子的一切生活。那样,实际上把家长的遗憾,强行的要求孩子去实现。要从小就培养孩子独立自主、独自安排的能力,逐步让孩子对自己的生活、学习方式做出选择和安排,并尊重她的选择,并协助进行完善。这样,可以让孩子变得更加自信,内心更加强大。
SPRING
邹俊
正则小学校长
SPRING
家庭教育
决定了人的潜意识
学校教育
决定了人的显意识
社会教育
决定了人的实践能力
三者缺一不可
——邹俊
一、教育不是雕刻,而是唤醒
教育应该是“为灵魂唤醒的教育”,努力唤醒的是人丰富、不可测度的生命潜能,唤醒的是学生对真、善、美的渴慕;对只是、公正、自由、热爱和审美的追求;唤醒的 是丰富、改变和提升自我精神品质的需求、能力和习惯。
二、教育立场,就是学生立场
学生立场,是基于生命成长的立场,这就意味着学生的实际状态,将成为教育教学的起点和出发点,成为教育教学目标制定的一句。只有在充分了解学生身心状态的基础上,才可以开启教育的历程。
三、教育是需要安静、耐心和从容的事业
生命的成长是复杂多变、难以琢磨的。教育是慢的艺术。我们要放缓教育的步子,安静地陪着孩子一起走;我们要耐心地面对一切发生,并审慎地发问:我发现孩子的生长需要了吗?我们更要从容应对一切教育现场,并适时自省:我们的教育有没有满足和提升孩子的需求。
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