教育与现代艺术学院小学教育教研室开展“一流本科课程建设研讨会（二）《小学教育学》–高效课堂的特征探讨”主题会议

为提升课堂教学效率，构建《小学教育学》高效课堂。11月9日下午，小学教育教研室开展“一流本科课程建设研讨会（二）《小学教育学》–高效课堂的特征探讨”主题会议，本次会议由闫浩老师主持，何新华老师主讲，教研室全体教师参与。

何新华老师提出高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。

张贝贝老师从自身经验出发，探讨如何构建《小学教育学》高效课堂。一方面，要一切以学生为中心，由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全。由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长。另一方面，要注重提升自身教学能力，清楚准确地与学生交流，巧妙运用提问与讨论技术，灵活变换教学方法，训练学法、学科思想方法，合理运用教学资源、信息技术手段。

最后，吴成宝教授详细分析了高效课堂的基本特征。认为高效课堂具备六个基本特征。一是以学生终身发展的教学理念为指导。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。二是以规范具体的教学目标为导向。明确的教学目标是高效课堂教学的方向指导。三是以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。四是以多元的学习方式为中介。高效课堂教学要将过去的教而获知的过程转变为学而获知的过程，其切入点就是转变学生的学习方式，让学生积极参与课堂教学。五是以积极的课堂气氛为依托。六是以科学的教学组织为保障。