写在前：

关于语文学科的看法： 语文学科考察范围很广，其实三科（语数英）最难提升的就是语文，最应该补的也是语文。基础知识需要靠平时多积累，部编版课本新增小古文（文言文）突破20+，古诗词篇目添加到80+，还有头大的之乎者也传统文化篇。阅读能力是语文学科最核心的模块，阅读能力是写作的前置，写作是阅读能力的体现。没有粗心、马虎，所有的粗心、马虎都是基础不扎实的体现！

这种类型题型种类繁多，横着的、竖着的都不是最大的问题，最大的问题就是不看要求，直接写！凡事用心去写，5分的题，送分！白给的不要，果然有点可惜！“其如其人，见其字如见其”，要求里面已经写的很详细了······

2、从三年级开始简单的看拼音写看字逐渐退出考试舞台，更多的是根据语境版的看拼音写汉字，小学测验万变不离其宗，应对这种类型的题，考察词语不会超纲，把咱们课本上字词掌握掉，轻松应对升级版的题型。

3、加点字选择正确的读音，看要求也是至关重要的，年级再高点，你会发觉问法有变化：加点的一项或者加点字读音不完全正确的一项。

4、经典中的经典，堪称考试中的不败将军。字词基础类型不担心，不安的是出题者把这种题深化了，词语的意思，这个是小难点。

5、看似简单，实则不简单，成语的书写孩子们没有太大的问题，关键问题是理解还要区分，学习是一个不断识记的过程，尤其是成语的理解与运用，从此时此刻，孩子们字词不要停留在会认、会读、会写，更要理解和运用！

6、（1）考点——修改病句中的修改符号。升级版的部编版修改符号和小版本的人教版修改符号有所不同，发起老师统一标准，以升级版修改符号为准。修改病句（用修改符号）是语文基础的考点，建议一定要掌握。

（2）扩句三步法：分清句式、学会提问、填词扩句。扩句与缩句是亲兄弟，“减肥法”“增肥法”相对于来说比较简单。

（3）关联词考点：关联词不是简单的几个词语，它背后是强大的语境判断和思维逻辑推断本领。运用关联词语的句子往往比较复杂。这种类型的题不能轻视。切忌滥用关联词。

  （4）教研室老师够意思，哪里不会点哪里！越是薄弱环节越是经得住风吹雨打，个人感觉教研室老师煞费苦心，考试不是去迎合，而是直击痛处，直面问题才可以让学生更有力量飞翔。

7、传统文化与课外古诗文：传统文化考点我记得县里在18年还是哪一年，具体时间不记得，学校老师一般都会要求孩子们识记，这个地方出现扣分现象，真需要自身找原因。

8、课本知识大擂台：苏轼这般天才应该纳入考试中，天生的乐观派、标准的吃货，更更应该学习的乐观的心态和积极的人生态度。

9、整本书阅读对标部编版课本【快乐读书吧】

10、口语交际：一语双关、一箭双雕啊！考察日常交际能力醉翁之意不在酒，还有一个点就是古诗词的重点词语的解释。这这里我借“题”献佛，古诗词的字词意思还有就是文言文的重点字词，小学阶段一定要重在积累，不积累的话高中考试会特别困难，你可以问问高中的孩子。

二、非连续性文本这种类型的题，个人超喜欢！关键问题是这种类型的题下沉到了三年级，教研室老师用心良苦，大胆突破。非连续性文本是小学初中的重中之重。希望大家一定要引起重视！非连续性文本题：忠于原文而不照搬原文，踩点答题而不过度答题。学习的最终目的不是为了解释生活，而是更好的生活！这种题比刷题更有意义！

12、【课内阅读】不要怕！大家也不要带节奏！三年级的学生开始接触小古文（其实就是简单版的文言文），有句话这样说：一写作文，二怕周树人、三怕文言文。首先小学基本以课内文言文为主（不排除简单的课外文言文），所以针对小学小古文，每个字都是精华，攻破文言文识记背诵即可。

13、课外阅读——如果说阅读有方法的话，我还是那一句话：得原文者得天下，失原文者失江山。通过《金色花》泰戈尔这篇阅读，名家名作（文学无国界）是考察的一个重点，也是大家着重关注的点。还有一点，大家一定要用数学的思维去回答语文中的阅读里，例如第（3）小题：①②③，您感觉会不会好点呢？

三、作文天地：给你一个写作提纲，写啥会啥！

写在后：

     我爱学习，学习使我妈快乐， 我妈快乐，全家快乐。不得不说妈妈这个角色在家庭中的重要性！教育孩子从爱妈妈开始！

    有很多家长反馈，上学之后，孩子不大听话了，随着年级升高，不听父母话是这阶段比较正常的现象，不一定是叛逆，可能是思想的独立。

    其实孩子最需要的不是指导、不是教训，首先你得懂ta，不懂说再多也白搭。要真不懂孩子的内心，万千种方法也白瞎，没有相互尊重的基础上的沟通都无效，