双减背景下的小学英语课堂之对话型阅读课
11月10日，在双减时代的大背景下，小学部的曾城福老师给大家带来了一节生动有趣、形式新颖的英语课堂。如何在减负的同时又能高效完成本课重点内容教授？课堂上又有哪些活动设计能让学生们有兴趣并且积极参与呢？现在就让我们隔空参与这堂课吧（教科版（广州）三年级英语上册Unit 7 A Picture of My Family）。
课前的招呼用语以及热身分组活动，均用上了前面单元学过的祈使句型（Touch/Don’t touch your head/ears/nose…），搭配上Do As What I say的指令动作小游戏，既复习了Module3的重点内容，又能通过此游戏调动学生的积极性，活跃课堂氛围，明确分组加分机制。
Finger Family思维导图的家庭成员填写，将单词拼写落实到笔头上。同时让学生们学会归纳总结家庭成员，并为下一个活动任务做铺垫。
通过课文的图片，展开问答式头脑风暴，一连串问答让学生们清晰了解本节课对话的主要人物。拓宽思维的同时，引出a picture of…主题。根据图片中人物的神态，关联情感态度价值观，引导学生要珍惜和家人相处的美好时光。
第三遍阅读，读书活动。学生们需要听音频，然后模仿音频的语音语调，把课文部分朗读操练几遍，为读后活动准备。
课堂知识点内容总结，并且清算每个小组的得分情况，决出第一名。最后完成课后任务的布置。
课后曾老师的总结与反思：
本堂公开课，前期准备非常充分，课件和教具的制作精良美观。整堂课奖励机制分明，有效激发同学们的积极性，课堂参与度高。热身活动环节的指偶表演，让学生参与其中，非常有趣，设计新颖，而且与课堂内容紧密相连。热身后的复习环节，温故知新。在短短的40分钟内，课程紧凑，各个环节紧密相连，在听说读写的四个维度里均有涉及。最后的两个输出环节，学生们的口语表达还有待加强，课中的输入量还需要再提升，需要反思如何在有限的时间内，去引导学生，知识点能更加充分的输入。
曾老师是一位年轻大胆，有活力的创新型青年教师。这次公开课的展示就凸显了曾老师作为年轻教师的特点，年轻但教学有法。
本节课，曾老师的公开课亮点如下：
1、巧立规矩定纪律、
曾老师为了快速调动学生上课的兴致，课前就和学生来了一道课前小菜——立规矩，比如，keep quiet（课上保持安静） , listen up （认真听讲）, sit up straight,（后背坐直），be active （积极踊跃参与课堂）,English only（不能讲中文，只能讲英文） 等。
2、创设破冰环节导入主题，教具准备用心又丰富
利用戏剧表演的形式，让学生浸入式参与热身环节。引出Finger family （拇指家庭），表演结束后，教师快速引导学生导出今天的主题，并用自然拼读的方式，进行本节课重点单词和短语的学习。同时，安排work sheet （思维导图）测试学生本节课的重点单词，教学活动安排地步步为营。
3、语言衔接无间隙，（教师本人）扮角色（主人公jiamin）；
学生主体参与+老师引导相结合
为了让学生更好的理解文本信息，曾老师自己扮演起来主人公家明，并在头上装扮上主人公，去引导学生学习重点句型去理解本课的重点句型结构，去感知并熟练运用由who,what 引导的特殊疑问句，并学会了区分this ,that ，同时，利用提前让学生准备好的家庭照片，让学生学会a picture of +名词/ 名词所有格表达等重点知识。
4、小组展示是输出，情感目标是升华
因为曾老师本人有任教英语戏剧的经验，所以，在设置最后教学环节的时候就很想让学生用戏剧的形式把”小组合作”展示出来，每个小组上台展示都有 leader，每个人分好自己的角色，来实现文本自主输出；同时还不忘和同学进行情感交流， 引导学生们，平时要享受和珍惜和家人在一起的快乐时光。植入自然又流畅，教学活动目标明确。
5、教学总结来巩固，分层作业助强化
临近结束，曾老师带领学生重新回顾了本节课的重点单词、短语和句型，最后布置了2项课后分层作业。学生课下需要录制的家庭照，发到班级群下节课讲开展“班级家庭照party ”, 为下节课的衔接和单元整体设计埋下了一个彩蛋！
