孩子做题老是粗心马虎怎么办?怎样轻松迎接小学一年级

孩子做题老是粗心马虎怎么办?如何轻松迎接小学一年级


开学后,很多娃也像小小常一样,成为了一年级的小豆包。


步入小学后,学习的要求就相应的提高了些。这个时候很多家长会遇到,尤其是低年级的家长,会经常遇到孩子做题粗心马虎的事。

孩子为什么会马虎,我们要如何看待这马虎呢

针对这个共性的问题,常爸特别邀请了高考数学得了满分的世界头脑奥赛冠军导师——小鱼老师,分享对”马虎”这个问题的看法和如何正确检查题目。

以下是小鱼老师分享实质:

不要轻易给孩子扣马虎的帽子

如果家长只是认为孩子是马虎了,“嗯,孩子不是不会,就是马虎。”,这样有可能会放弃深究孩子做错题的原因。而很多孩子也会用马虎当做借口和挡箭牌,“哎,我是马虎出的错,我本来应该考满分的。”这样想其实就会放过“马虎”了,在心理上会觉得这是一个退路,承认自己马虎总比承认自己不会要好一点。

家长们如何面对孩子做题粗心?

家长们会分为几类:

第①类:唠叨型。你不要粗心马虎啊,做题要严肃呀,一定要检查啊,反复看清楚啊。

第②类:吓唬型。你再不认真你就考不上前三名了!你再错一道题我就罚你抄100遍!

但这两种处理方式往往都是收效甚微。起首还是先弄明白孩子为什么马虎。

以计算为例,分好几种类别,主要是下面三类:

01
基础不牢固导致的“马虎”

比如孩子把32-19=11做错了。这种,是马虎吗?这不是马虎,更多是由于孩子连12-9都可能计算不熟练,都会出错。

所以如果一个孩子100以内加减法总出错,那家长们可以让孩子从20 以内开始练,甚至从10 以内开始练,当基础计算的速度和准确率都上去了,可以再过渡到100以内的加减法,一步一步走踏实了。

基本功如果不扎实,甚至会影响孩子高年级阶段的学习。我的学员中也有六年级的学生,刚好最近学生们在学解方程,你会发现孩子基本不是因为理解不了方程而出错,大部分都是基础运算的错误:比如不会拆括号,这是四则混合运算出了问题;不会乘法分配律,这是乘法三律理解的不透彻;不会方程两边同时加减,这是对等量代换没有把握;不会分数乘除,也是基本乘除和抵消法没弄明白……

02
没真正理解导致的“马虎”

比如计算54-23,有的孩子会计算成:54-32,表面看是孩子把数字看错了,深层次是因为孩子对于个位和十位的懂得还是不够透彻,数和量的理解不到位,缺失了从形象到抽象的联结过程而造成的。

另外,应用题方面也会经常出现孩子“马虎”的现象,家长们也很困扰。“哎?白纸黑字写的清清楚楚,你怎么就没看见,怎么就没看懂?”以是一定要甄别孩子是不是真的理解了题意。你可以试着合上书让他用自己的话复述一下题目,看他能不能说明白。

所以说以上两种其实都不是马虎,但只是给孩子贴上“马虎”的标签,娃儿慢慢也就认可了,那就没有真的解决问题。

03
性格导致的“马虎”

这种情况下则需要家长帮助孩子磨磨性子。

像小鱼老师自己,我在学生时代曾经就是一个很马虎的人。但是我在这个事情上做了反思,提醒自己要注意,所以我在读书的时候是有强迫症的,所有的计算题我都会回头看一遍,立马当下就检查,保证算一道就是一道正确的。

总之,孩子马虎无非三个原因,要么就是孩子不熟练,基础不牢固;要么就是孩子没有真正弄懂,没有理解;要么就需要改善性格或者加强自我提醒。

但是无论怎么做,都需要孩子真正发自内心的意识到这个“马虎”这个问题。

这里,小鱼老师要提醒下:斥责和唠叨是很难真正唤醒孩子们,要让他们真正知道“马虎”是一个需要克服的问题!

如何检查题目?只是认真一些就够了么?

其实很多孩子并不会检查,让他检查他就是重新看一遍,沿着原来的思路,那检查也没啥用。查看的方式有很多种,比如要检查5-2=3对不对,你可以按2+3=5计算一遍。

很多题目是可以倒回去算看能不能跟条件对上,把答案代入进去,很多应用题都可以这样检查;

或者你知道进退位总出错,那你就每次遇到进退位都看一眼;

如果计算复杂,那就挡住答案再在演算纸上算一遍。

总之是要建立在了解自己的基础上,知道自己总在什么地方出错。可以整理错题本,目的是为了帮助你更了解自己。整理错题本是一个先变“厚”再变“薄”的过程,变“厚”是积累,变“薄”就是理解自己的过程了。

孩子马虎几乎是一个通病了,但是家长们一定要进行甄别,具体分析孩子的情况。

在幼儿和小学低年级阶段,重点还是要打好基础,让孩子理解数量对应关系,理解加号、减号的含义,理解破十法、凑十法等的应用,并拓展孩子数学思维,让孩子积极思考,只有这样,未来孩子上了高年级才能走的更稳!

以上就是小鱼老师的分享了!

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