[正面管教]重新看待孩子的不良行为——简.尼尔森《侧面管教》读与思

[正面管教]重新看待孩子的不良行为——简.尼尔森《正面管教》读与思

什么是不良行为呢?一般指缺乏意识的行为、缺乏有效技能的行为、发展适应性举动、因失望而产生的行为,或者是一些受“原始脑”操纵的行为。


说起不良行为,我们一般会用来形容儿童、学生,其实啊,大多数时候,小孩做出的只是和年龄相称的行为,而不是不良行为。咱们大人之所以如此定义孩子的行为,大多数是因为孩子的行为制造了麻烦、不合时宜,或者惹恼了大人,甚至让大人面子上挂不住。

此时,成人往往做出的反应是通过各种手段达到要求孩子控制自己行为的目的。比如要求孩子停止行为、大声呵斥或者进行不合理的惩罚。这个时候,看到很多孩子因发展适应性问题而受到惩罚,会让人很难过,甚至当我们留心观察我们自己或者身边人的管教方式,会发现这种对孩子的管教方式每时每刻都在家庭或学校里上演,实在是很令人痛心的。
其实,根源在于我们不理解儿童,不了解儿童的心理,更不懂得管教。以致对孩子提出了超出他们能力的要求,对孩子的身心造成了很多伤害。但很可笑的是,作为家长和老师,我们总是习惯于一味要求孩子,却很少反思自己,对自己的错误行径缺乏自醒。既然我们要求孩子控制自己的行为,我们作为家长或者老师,就首先应该学会控制我们自己的行为,学会对自己的行为负责。


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