eilmy刚刚进入大学的时候参加了一次小学同学聚会，聚会中大家汇报各自的去向，那些小学时在班里学习比较好的同学有的如愿进入了985、211大学，有的去了通俗的一本校，也有的到了二本三本；小学时成绩处于落后状态的同学都没有进入正规大学就读，有的勉强读了个大专，有的高中毕业就走上了社会。

eilmy小学同学的去向具有一定的代表性，那就是小学时期就不爱学习，或者学习能力比较弱的同学，到了中学基本无力翻身；小学阶段学习尚可的同学到了中学也会慢慢分流。换句话说，孩子整个中学阶段的学习是否能够走在正轨上，早在小学阶段就已决定了六、七成。

很多家长都已经知道了小学三、四年级是关键期。

一、二年级成绩好的孩子有些是因为在入学前已经先学了一些学科知识所以显示出领先，那些没有提前学习的孩子虽然暂时落后，但只要学习兴趣高，学习习惯好，学习能力会越来越强，到了三、四年级就会出现反超。于是三、四年级成为了孩子小学阶段综合实力排名的大调整期。

那么，如果在三、四年级最佳的发展期没有实现自我突破，五年级该怎么办？其实在小学阶段，五年级也同样是一个赶超逆转的重要时期，是为升入中学打好基础的大好时机。

前面没有好好落实各种习惯培养的宝宝，千万不要再错过五年级这个重要时期啦！

到了五年级，孩子大人可能都会发现，班上同学的成绩越来越呈现出两极分化趋势，差距开始拉大。低年级时，考得好的同学100、98、99，差点的也能混个780来分；到了五年级，某些同学的成绩就始终在及格线附近徘徊了。开始时，家长可能还会觉得孩子没发挥好，次数多了才会真正认识到，自己的孩子开始面临“学困”问题了。

为什么会这样？因为孩子在思想、行为习惯、知识积累与能力各个方面所产生的差距都集中在一起体现出来了。

以语文为例来说：某同学在学习中比较被动，对自己要求低，于是作业不认真完成；因为作业不认真，基础知识掌握不牢，课文里的生字读不准字音，该会背的不会，该会写的记不牢；因为基础知识不牢，在阅读与理解中就会有一定困难；因为没有主动积累知识、学习语言词汇的出发点，所以课外阅读仅仅凭兴趣出发，读书的时候也是囫囵吞枣，即便是书看过不少，却对自己提高成绩没有起到做大作用。不仅如此，这类孩子通常还会存在审题不认真、马虎等毛病，把原本可以拿到的分数又丢了。如此堆积在一起，成绩不仅会与大家拉开差距，而且一时半会很难扭转。

其实数学也差不多，那些思想上没有主动学习意识的孩子，很难下功夫练好口算、计算等基本功，在计算中就丢掉很多分数；因为习惯不好，审题不认真、抄错数的现象时有发生，原本能力就不足的情况下，能拿到的分数越发可怜；就更不要指望这样的孩子会去钻研难题了。

如此下来，孩子的成绩每况愈下，也会渐渐失去学习的乐趣和信心。这就解释了为什么即便进入中学，一切从头开始了，这些孩子依然难以扭转局面。

怎么办？怎么办？难道对于这些娃儿就只能听之任之了吗？

一、必须让孩子看法到为什么要学习。

假如发现孩子没有达到自己的预期值，认真分析一下他们是否需要从端正学习态度上做起。五年级的孩子，应该让他们严肃认真的思考自己并不太遥远的未来了：你具备哪些能力与特长？你对自己有什么期望？你希望自己能进入怎样的中学（哪怕是小升初末尾参加了派位，也应该让孩子有一个目标，这样会激励他们在初中三年年里为了目标中那所高中而更加努力）？将来你想从事什么工作？……简单说，就是让他们从现在开始就要有短期目标和长期目标。

二、必须培养娃儿的责任意识。

有了理想、目标，接下来就要让他们懂得，很多事情是不能只依赖家长的，未来的路需要他们自己一步一个脚印走下去的。

现在的孩子除了学习几乎是万事不愁，所有的事情都可以是家为操心、代为劳作的。甚至有些孩子的学习也在依赖于家长：家长不督促，作业就拖拉；家长不检查，自己从来没有检查功课的习惯；学习用品丢三落四，常常要让家长送到学校来；孩子读书没合格、测验没签字，家长紧着揽责任，说是自己忘了……如此，孩子根本没有把学习作为自己的责任，只是完成任务。

作为家长，在对待培养孩子学习的责任意识上必须态度坚决，该让孩子承担后果的时候千万不要心太软。更要与老师及时沟通，理解配合老师，因为，老师与家长的目标是一致的，都是期望在小学阶段打好基础，让孩子们未来的学习成长更加顺利。让孩子意识到，学习不仅是自己的责任，而且关系到自己的理想是否能够实现，他们才会产生更加持久的学习动力。

三、注重行为习气的进一步养成。

当孩子在思想上对“我为什么要学习”有了明确的看法后，纠正自己的行为习惯偏差就容易多了。

摘录一段奥维德在《习惯:习惯的力量》中的话——“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。 在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的几许。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，把高效能的习惯坚持下来就意味着踏上了成功的快车。 如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点：是你的习惯决定着你的未来。

当我们都意识到“习惯决定着孩子的未来”时，对于以前孩子没有养成的好习惯就必须下大力气帮助他们养成。

四、了解中学内容请求，提前打好基础。

提前了解中学的一些学习内容，特别是中考的考查内容，可以在小学时期提前做好准备，减轻中考钱的负担。同时，这些提早准备了的知识又可以成为孩子树立自信的资本。但是，所有这些知识储备都应该以不超出孩子现有理解力为前提。

比如：初中语文考试都是以中考为标准，语文卷子的阅读理解题(现代文、文言文)和作文占比分很大，而且阅读理解的文章内涵也很深。孩子如果尚且不能理解文章内涵，必然不会归纳阐述整章、整段的中心思想，不会用书面说话解答，答题也很难踩住得分点……阅读理解差自然作文也好不到哪去。针对这种情况，在目前阶段就要努力拓展阅读范围，突破阅读量不够，知识面窄带来的对文章认识肤浅，写作缺乏语言和素材。

另外初中语文考试经常变换形式考古诗词、文言文，成语更是每考必有，所以小学学过的或者要求必备的古诗词，都需要分类整理(如描写季节、景物、情景的等等)，并定期朗读背诵，做到滚瓜烂熟。成语和文言文词句积累一定要知其意识其字，并领会文言文的语感。如果孩子有精力，还可以提前背一些中考考试范围里的古文，比如《陋室铭》、《岳阳楼记》等，即便一时还有不完全理解的，只要背诵过，到了中学再学习的时候，很容易就可以掌握了。

数学方面，几何是比较难的，一定要让孩子把小学阶段的简单平面几何知识掌握牢固，概念定义一定要在理解的基础上切记，还可以利用树状图或者思维导图进行归纳梳理。平时多让孩子动动手作图，或者粘贴折叠立体图形，增强空间感。

此外不得不提的就是口算与计算。最基本的加减乘除的口算要做到快速准确，一些特殊计算结果可以直接背诵（比如11×11=121），还有简算的规则要会灵活运用，这些都可以帮助他们提高做题效率，减少计算错误。计算中的好习惯尤其紧急：认真审题读题，不要抄错数；数位要对齐，添加与拆除括号要注意运算符号是否要改变；做完题验算检查；不丢单位名称；答题完整……别小看了这些小细节，每一个好习惯的养成都能帮助孩子降低失分率，提高自信心。

英语或许是孩子们最早开始上课外班学习的了，有的家长认为自己给孩子报了那么多的课外班学习英语，一定没有问题了。其实，英语的学习在课堂上学只是一小部分，更多的要依靠课下的听、读、背、写。每天练习听力，保持跟读、背诵，坚持背单词，定期复习默写单词、短语句子，孩子的英语水平才能真正扎实提高。可以逐步练习让孩子看原版英文书，看英文电影电视剧，创造机会练习口语对话，这样孩子会在实际应用中培养学习兴趣，并且在运用中提高水平。

有些家长觉得，自己的孩子目前还是不懂事，玩心重，所以成绩差，到了中学只要一努力就能赶上来。然而，事实却并非这么简单。

小学时成绩优秀和中等的孩子，他们的学习习惯大都是不错的，进入初中后勤奋的态度习惯加上好的学习方法，必然取得优秀的成绩。初中所学的知识又多又难且进度快，没有良好的学习习惯，成绩很难上去，小学时成绩落后的大都是学习习惯差造成的，学习习惯是长期养成的结果，无论是好的或是坏的习惯一旦形成不易改变，因此小学成绩落后的孩子家长一定要重视起来，不要以为成绩落后了报班补课就能解决问题(补课其实只能补些的知识点和解题方法，不可能补出好的习惯)，所以一定要在每个阶段抓好孩子的学习习惯——

一二年级是小学教育的基础期，培养孩子的学习兴趣是关键，只要孩子把基础知识学会，成绩并不能说明什么问题；

三四年级是小学教育的转折期，孩子的学习能力决定他的学习成绩，此时的学习状态决定着他将来的学习成绩；

五年级是小学教育的提升期，那些在三年级之前养成良好的学习习惯和具有了学习能力的孩子，在五年级，成绩将会出现很大的飞越；

六年级是小学教育与中学教育之间的一个承上启下的关键期，孩子将为以后更加深入的学习打下稳固的基础。

小学六年学习，每一年在孩子的人生中都很关键。请不要再错过孩子成长的关键期了，一定要尽早把习惯培养落实好！