2023年2月2日，江西省、市、县联合工作专班在上饶市铅山县召开新闻发布会，通报胡鑫宇事件调查情况。

2022年10月14日，江西省上饶市铅山县致远中学高一学生胡鑫宇失踪。事件发生后，组织有关部门和各方力量，持续开展调查搜寻工作。2023年1月28日，胡鑫宇尸体被发现。在国内权威刑事技术专家现场指导下，省、市、县公安机关联合工作专班通过开展调查访问、现场勘查、尸体检验、物证检验鉴定等工作，认定胡鑫宇系自缢死亡，尸体发现地系原始第一现场。

胡鑫宇自缢身亡胡鑫宇事件，让一个社会问题再次离开公众面前：青少年心理健康问题。

胡鑫宇事件的还原，让我们发现了胡鑫宇在父母和老师面前表现出不同的样子，在父母家人眼中，胡鑫宇是一个懂事、体贴的孩子，但是真实中的胡鑫宇倒是一个性格内向温和、孤独的孩子。由于学习成绩不佳，加之不愿意和身边人沟通，青春期冲动带来的压力等等，导致其情绪更加崩溃，最终惨剧发生。

我们都是旁观者，孩子的离开和一个家庭的破碎已经成为悲痛的事实。我们不必再去深究惨剧缘何发生，我们应该思考，为什么胡鑫宇不愿意和怙恃沟通一下自己的情绪，通过这一惨剧，反思一下很多已知和常见的中国式家庭教育中已经出现的问题，希望避免这样的悲剧再次发生……

很多中国孩子都有这样一种印象，哪怕他们已经长大成人离开校园，当他们回忆起小时候的上学时光时，都有一个共同的恐惧：害怕老师请家长。

只要老师不给父母打电话发信息，那就是岁月静好。只要老师一说“让你爸妈来学校一趟”，那就是晴天霹雳。

因为很多孩子知道，不论自己做了什么，不论自己有没有闯祸，家长来到老师办公室的第一件事多半是对自己孩子的批评甚至打骂。

曾经有太多这样的事例：

不论是A还是B，在家遭受完毒打和谩骂后，还要跪着忏悔，听父母哭诉“养你多不容易”“你就不能让我省点心”“我一天天累死累活还不是为了你”……

孩子害怕被请家长，根本是父母和孩子的沟通不畅，父母听到被老师叫去“谈话”，第一印象就是孩子一定做了什么特别过分的事情，也就导致家长会在主观上迁怒孩子，进而让孩子更不敢于和父母沟通，陷入恶性循环当中。倘若胡鑫宇能够和父母多一些沟通，恐怕不会发生这样的惨剧。

中国有句老话叫“一个巴掌拍不响”。

这句话被有些中国家长精准利用到了对孩子的教育中。

“你自己没问题人家为什么来招惹你”“你不打他他能打你吗”“人家积极挑衅你就不能直接走开吗”……

就像上面说到的请家长，很多家长被老师叫到学校，第一句话多是问娃儿“你又给我闯了什么祸”，而不是“孩子你怎么了”。

而当孩子在学校发生矛盾甚至是遭遇校园暴力后，一些家长也不会第一工夫站在孩子的角度去认真听孩子的心声。

有人分享过如许一段经历：

“棍棒之下出孝子”、“慈母多败儿”一直是很多家庭奉行的教育铁律。但孩子心里究竟在想什么呢？他身边究竟发生了什么呢？他想要的沟通方式究竟是什么呢？少有人关心。

面对各种压力难以发泄，胡鑫宇选择用自杀的方式终结这一切，很多人不禁提问：它究竟经历了怎样的无奈和绝望，才有勇气想到一死？

死亡对于一个孩子来说，就是停止那么简单。

曾经有这样两个类似惨剧：

一个是做作业，一个是想去同学家玩，在很多人眼里也许觉得这能有多绝望呢？但可能最后却成了一个致命的导火索。

某个综艺节目曾播过这样一个画面：

在孩子看来，他是做错了，他也认错了，承诺再也不会那样做了，但父母却一而再再而三地在他耳边不断提起。他能想到的，可能就只有用死亡来停止。

“望子成龙”、“望女成凤”，是每个家长的心愿。但多少家长倾注了所有心血想给孩子最好的教育，却忘了去听一听孩子内心最真实的想法。

可是，父母就容易吗？

父母也不是生来就是为人父母，他们曾经也是孩子。

也许由于时代、年龄的原因，有的父母在很多时候并不能理解孩子的想法和做法。孩子也没法接受父母的教育方式。

但是，一个生命产生的过程既是艰辛也是美妙的，成为一家人并开心地生活在一起也是一种缘分。

父母要多体谅自己的孩子，孩子也要多体谅父母。暴力和责骂都不是解决问题的方式，只会让问题恶化甚至衍生出更大的悲剧。

但不管怎样，父母和孩子之间，没有什么矛盾可以超越生死。要知道，能成为一家人，本身就已经是最大的幸运。

心理健康问题正在向中小学蔓延。近年来，中小学的心理健康问题突然爆发，变得非常严重，极端事件也发生了很多。对此，教育部、国家卫健委等也都非常重视，出台了一系列政策文件，加强中小学心理健康工作。

北京安定医院郑毅教授的团队还发表了一份“中国儿童青少年精神障碍流行病学调查”的研究，数据显示，有17.5%的青少年在一年之内就患有某一种精神障碍。

中国科学院心理研究所发布《中国国民心理健康发展报告》，跟几十年前相对比，我国26.4%的中小学生有抑郁的状况，过半有不同程度焦虑问题，经济、职业、学业是青年的三大压力源……

青少年心理健康问题越来越受到社会的关注。

北京大学人民医院精神科曲副主任说，“抑郁症的核心症状有三个，一是情绪的低落，二是兴趣的减退，三是体力精力的下降；附加症状是通常会在抑郁症患者身上出现的情况，如自我评价低、对未来无望、自责自罪、食欲异常、睡眠障碍等。我们诊断抑郁症的一个基本底线是有两条核心症状和两条附加症状，而如果是三条核心症状加上附加症状，那就是重度抑郁的表现了。”

1、父母应注重对孩子早期人格的塑造和培养。

2、父母应注意营造良好的家庭氛围。

3、孩子要掌握情绪调节策略，学会寻求专业帮助。

青少年的主要特征之一就是情绪容易出现波动，且缺乏情绪调控能力，因此其最好掌握一些情绪调节策略，比如放松训练、合理情绪疗法等。

4、知晓一定的心理学知识，为青少年提供心理调试策略，如人际交往技巧、学习适应策略、考试焦虑调整技巧等。

一些被心理问题困扰的青少年在生病之后，最希望得到家人的理解，但不少家长缺乏对心理问题的了解，甚至充满偏见，对孩子的回应往往是“每个人都会遇到挫折，为什么就你不行！”“你就是戏多！”等等。

“孩子不能上学了，家长才会带孩子来就诊。除非有自残行为，如果孩子本人有意识地不想表现，家长看不出来，也不会认为孩子有问题。”山西医科大学第一医院精神卫生科副主任医师曹晓华说，很多家长不太接受诊断结果，医生需要花很久与家长解释这个疾病。

曹晓华说，青少年处于身心发育期，容易出现各种困扰，同时可塑性也强，如果家长或学校及时发现并进行干预，效果就会比较理想。
然而，不仅家长通常难以及时察觉青少年的异样，一些学校也面临专职心理教师短缺、心理辅导难开展等问题。

“对于心理教师的配备，国家有相关要求，但在基层落实如何要打个问号。”太原市第十二中学心理教师王宏说，因为与升学无关，心理健康教育在一些学校仍处于很边缘的位置，心理健康教育课程被挤占的现象时有发生，很多学校的专职心理教师还要做行政工作，甚至沦为打杂的。心理工作是隐形的、保密的，心理教师在职位和职称晋升中也不占优势，部分心理教师的工作积极性并不高，对学生的心理帮扶质量难以保证。

湖南省一所高校的心理教师观察到，目前学校使用的心理健康教科书五花八门，有的版本十分陈旧，一些早已被学界推翻的概念仍然在用。“这无疑会影响心理健康教育的实际效果。”她说。

不仅如此，有的青少年被确诊为抑郁症之后，还面临被学校劝退、失学的风险。

王宏认为，青少年抑郁症的发病率与作业量、学习压力和亲子关系的紧张程度成正比。轻度抑郁症患者一般是可以正常上学的，但一些身患中度和重度抑郁症的学生确实不适合在学校学习。不过，学校要认真做好沟通工作，简单粗暴的劝退和开除会伤害学生。另外，学校面对患有心理疾病学生的入学请求时，要参考心理教师和专业心理机构的建议。

家庭方面，如果父母能以积极心态去面对、解决自己人生中的问题，把自己的生活打理好，不要把消极情绪发泄到孩子身上，就能避免相当一部分孩子产生心理问题。父母不能只关注孩子的学习成绩。要让孩子多参加同龄人的集体活动，多交朋友，减少孤独感；还可以多参加体育活动，让孩子有更强的抗挫折能力。

学校层面，管理者要有远见和责任意识，将专职心理教师配备到位，做到专职专用，同时建立心理教师定期培训制度，提升教师的专业水准。学校和医院加强对接，在青少年出现严重心理疾患需要转诊和专业治疗时，能在第一时间进行科学干预。

社会层面，专家建议，应普及“成人比成才更重要”“让孩子成为更好的自己”等科学教育理念，根据孩子的禀赋，因材施教，量力而行，将个人发展与国家、民族的发展联系起来。整个社会要营造更加公平宽松的环境，消除“不上名校就要坠入社会底层”的恐慌，改变消极、内卷的社会心态。专家建议，当孩子们遇到心理问题时，一定要及早向专业人员求助，必要的话要进行专业治疗，千万不要讳疾忌医。

一个花季年华的孩子离去

是一个家庭永恒的伤痛

希望这样的悲剧不再发生！

来源 | 育见新闻（cetv-1news）综合自人民日报、新华网、央视新闻、瞭望智库、海报新闻、红星新闻、中国新闻网等