哈喽！亲爱滴小伙伴们，大家好！这里是娜姐家庭教育，我是娜姐。学习家庭教育，我们是认真滴！

亲爱滴云闺蜜们，大家好，又到了咱们一起学习家庭教育的时间了。

在做个案咨询的时候，有很多家长会问：孩子为什么学习一点都不主动，什么事情都得家长催，期望孩子大了能好一点，结果越来越吃力，到底该怎么办呢？

为了帮大家把这个问题解答清楚，我将分为五个板块，系统地和人人分享关于“内驱力”的相关知识。

今天我们先来看第一个板块：内驱力的观念以及发展规律。

内驱力简言而之就是不需要外部的激发，“自我”驱动做事的能力。

拥有自驱力的人，主动积极，自愿自发地寻找目标并为之努力。

如果放到孩子身上就是不等大人提醒或下令，就自己主动去学习了。

与自驱力相对的是“外驱力”。外驱力即是在外力的推动下去做事的力量。

比如：孩子本来不想去写作业，但经过老师和家长的指示，虽然不情愿，但是开始行动了。

这里有一点想和大家强调：大家在判断孩子是否有内驱力时，不能只以娃儿是否主动学习为标准，要打开眼睛，看到一个更全面的孩子。

我来给大家举个例子。

训练营中琪琪的妈妈说娃儿一点自觉性都没有。

上小学开始，每天作业都得盯着。只要不盯着，就开小差，一会儿抠抠橡皮，一会儿画画小人儿。

随着科目作业越来越多，妈妈也跟着越来越累，有时候母亲多说几句，两个人还得吵。

妈妈真的非常无奈，不明白孩子为什么一点自驱力都不。

咨询的时候，我问琪琪妈妈，孩子有没有不需求提醒，自己就主动喜欢去做事情的时候。

琪琪妈妈想了一会儿说，真不！

我再进一步提醒她，不要只关注于进修上，别的任何方面都可以。

琪琪妈妈思路才缓慢打开。

她说其实琪琪喜欢做手工，也很喜欢看课外书，还喜欢运动。做这些工作的时候，从来不用提醒，而且总觉得时间不够用。

这个其实就是内驱力。

虽然不是用在学习上的，但是只要是孩子发自内心喜欢的，想做的，并且付诸实践的，那么这个孩子就是有内驱力的。

但出于“功利心”，很多家长在面对孩子和学习无关的兴趣时候，常常会采取打压的方式，希望孩子把更多时间用在学习上。

但其实自驱力的土壤是热爱。

孩子只有被梦想点燃过，为热爱努力过，并且从中体会到“甜”，那么孩子才能把这份力量迁移到不那么热爱，但必须完成的事情上，成为不断向前的终身学习者。

所以，千万别把孩子的时间填满，多给孩子一点“留白”的时间。

让他去寻找和追逐热爱，点燃心中的火，内驱力才能源源不断地喷涌出来。

接下来，我们看第二部分内容：“内驱力”和“外驱力”不对立。

孩子的“内驱力”非常重要，它如同汽车的发动机一样。

试想一下，如果发动机坏了，那不管父母这个“外力”如何拖拽，汽车无论如何也跑不起来。

但是很多时候，“外驱力”也必不可少。就如同扬帆起航，如果没有外力风的作用，那船永远无法出港。

也就是说“自驱力”和“外驱力”不是非此即彼，非黑即白的关系。两者并不对立。

很多人身上都或多或少的同时存在“内驱力”和“外驱力”。

我来给大家举个例子。

比如，新年的时候我们立了一个要每天练瑜伽的flag，刚开始的时候动力满满。

但一段时间后，热情慢慢退却了。

这时，如果有一个负责任的瑜伽老师，过来问我们一声，或者主动约我们过去上课，那我们很大可能性就继续去了。

坚持一段时间，运动慢慢成了习惯。这时，即便没有“外驱力”，我们靠着自己的“内驱力”也能继续坚持了。

所以，“内驱力”和“外驱力”两者并不对立。我们所要思考的是：如何用适度的“外驱力”来推动孩子“内驱力”的发展。

这部分内容，我会在“培养孩子内驱力”的板块给大家详细拆解，感兴趣的朋友一定记得关注。

我们接着来看第三部分内容：内驱力发展和上层脑的发展有关。

在前面的“大脑”板块中，我给大家介绍过“上下层脑”这个概念。我在这里再给大家简单的介绍一下。

（想要了解更多信息，可以点击这个链接了解：学会整合“上层脑”和“下层脑”，你再也不用河东狮吼了！）。

“上层脑”由大脑皮层及其各部分组成，尤其是额头后面的前额叶皮质。

它负责的是人类的“高级思维功能”，很多我们希望孩子拥有的品质也是在此产生。比如，情绪管理能力，明智的决策，自驱力等等。

随着年龄的增长，孩子的前额叶皮质在不断的发展. 也就是说，如果教养方式正确的话，孩子的自驱力是会随着年龄的增长不断增强的。

我们来举个例子。

比如，在生活中，我们会观察到，有些孩子小学时候，特别贪玩，不知道主动学习。

但到了初中时候，突然“开窍”了，开始知道努力了。

这就是因为他在年龄小的时候，前额叶皮质还没发育好，所以还无法做出更长远的思考，只会选择让自己开心的事情来做。

但随着年龄的增长，前额叶皮质发展了，孩子就会思考长远了，除了“开心”也知道了“努力”了，自驱力也就慢慢形成了。

所以，自驱力的形成是一个缓慢的过程，真的急不得。

接下来我们看最后一点：自驱力的发展和“镜像神经元”有关。

镜像神经元，简单来说，就是当我们看到别人的动作时，就会不自觉在脑中重现相同动作。

我们来举个例子。

假设我们想学做一道新菜，如果只有文字描述，那我们就会学起来比较费劲。

但如果每个步骤都配了图，或者拍成视频，那么我们学起来就简单多了。

这就是因为通过观察图片或者观看视频，我们能看到别人做菜时候的动作。

然后通过“镜像神经元”的作用，这些动作就印在了我们的脑子里。

也就是说，如果我们作为父母，本身就是一个自驱力比较强的人，经常地读书或者参加各种课程进行提升。

那么通过“镜像神经元”的作用，这些行为就会自动映射到孩子的大脑里，孩子很大可能性也会成为一个自驱力强的人。

当然，因为镜像神经元接收信息不会进行筛选，所以如果大人是捧着手机刷短视频的“躺平派”，那孩子估计也会是个“手机迷”。

所以在评价孩子之前，我们要先审视一下，自己是什么样的父母。

教育最大的意义，正在于唤醒孩子对努力的渴望。

而内驱力就像是一颗种子，萌发于内心，依赖于环境和水土，我们需要循序渐进的提供所需，培育这份能力。

好了，关于“自驱力概念以及发展规律”我先给大家介绍到这里。

在下篇文章中，我将给大家介绍影响孩子自驱力发展的因素，感兴趣的朋友一定记得关注哦！