大家好，我是果果妈~
开学两个月有余，一年级第一学期过半，终于迎来了小学第一次家长会！虽然有点遗憾因为疫情只能是线上开会，但也拿到了不少一手信息，修正了一些我对果果的引导方向，收获不少。
作为第一次家长会的纪念，也和大家分享一下，希望对于公众号朋友们学前阶段引导准备和一年级习惯建立能够有一定借鉴作用。
学校校长通过长视频的方式向家长们展示学校风貌，包括教室板报、学校运动会、九连环大赛、社团活动等等。
校长强调家校共育，学校、老师、家长共同为孩子们的多方位成长保驾护航。
从平时很多小事儿上，其实也能看到学校对于孩子的关爱是细致而又落到实处的，比如上周放学时下小雨，几位老师拉着大伞棚来回从教学楼护送各班的孩子们到校门口，再比如校长几乎每天早上7点半都在校门口迎接孩子们上学，这些都很让家长们感动。
班主任也是果果班级的语文老师，她从班主任的角度，和大家明确了小学阶段的重点，尤其是一年级阶段，最重要的就是习惯！
一年级小学生的特点在于，从游戏状态转向学习状态，所以从条理性、注意力、自制力需要家长的引导、陪伴和检查。
比如最简单的，自己整理准备书包，能不能记得到把粗了的铅笔削细？能不能把书本分类整齐？书柜桌洞能否做到井然有序？
班级里孩子们会轮流卫生值日，墩地怎样墩又快又好？擦黑板怎样擦得更干净？
老师强调：生活即教育，凡是孩子能自己做的事情，都要让孩子自己做，孩子做完家长要检查，看孩子是否做到位。
关于专注和效率，老师提示：关键点在于专时专用，做到书桌前就调动起适度紧张的学习状态，重视学习内容的数量和质量，每次学习之后，可以让孩子评价自己做得如何，家长及时给予鼓励。
拼音虽然只有两个单元，在学校也只系统学习了一个月出头，但是对于拼音的考察将贯彻整个六年！所以家长很有必要检查孩子的拼音是否完全掌握。
而且我发现目前数学、语文做题过程中，不会写的字都要求孩子自己用拼音写出来，如果掌握不好拼音，就会极大影响速度和信心。
果果学前虽然也学过拼音，能做到会认会拼，但我发现她自己拼写一句话出来的时候就还是反应不过来，这种就必须在家补充训练。
对于教材上的“会认字”、“会写字”要求能组词、笔顺正确。
每单元结尾处的“语文园地”是对每单元的总结，“日积月累”是语言积累，要求背诵。
老师要求课外阅读总量不少于5万字。建议每天亲子共读15分钟课外书，倾听孩子描述读书内容和读书体会，家长还可以记录下来。
个人感觉字数上其实很难计算衡量，而且孩子时间实际上很有限，但和孩子共读并让孩子进行内容讲述和读书体会分享，这个方法确实值得实践！
老师强调，小学一二年级要求识字1600个左右，会写字800个左右；三四年级要求达到识字2500个左右，会写字1600个左右，如果前期不能养成良好的书写习惯，后期对于孩子来说会越来越难，因此一年级通关写字速度和结构美观是重中之重。
要让孩子先观察字的整体结构，再观察每个笔画在田字格里的位置，然后记住笔顺，找准位置，一气呵成，千万不要不观察就凭感觉去写。
这种就特别适合找那种按照语文教材编写的练字字帖在家进行练习，写字练字同时进行。
仔细看：善于发现数学信息
（就像我和果果平时喜欢观察车牌号，发现数字间规律，锻炼数感）
认真听：擅于倾听老师和同学发言
（比较同学的发言和自己的想法，发现相同和不同之处）
积极想：勇敢表达自己的想法
（保持积极活跃的思维，勤于思考）
大胆说：举手回答问题，主动提出问题
（敢想敢说，公开发言也是对自己的锻炼）
老师还特意强调了计算速度问题，建议家长对孩子进行监督和计时。
果果最近其实暴露出来了计算“速度慢”的问题，原来我以为是最近练习不多、掌握不够熟练的原因，因此按照老师建议加强了口算练习。
但在练习过程中我发现，即使特别简单的计算，像是加减1这样的题目，果果首次计时的速度都不如人意，比如20道简单计算第一次口算需要20秒出头，经过几次反复的刻意练习可以达到12-14秒之间。
因此我发现对于果果来说，其实根本不是计算本身的问题，而是孩子的节奏意识和耐力的问题。需要通过刻意练习让孩子跳脱出自己原有节奏，察觉到如何让自己进入“快速模式”。
老师还把我这段交流感悟引用在了家长会里，我也是深感荣幸。
当然，每个孩子的特点都不同，需要进行针对性训练的关键点不同。但老师给出了相同的方法论：
多练：从实战中学习
多思：从反思中提升
多干: 从坚持中进步
家长起到陪伴和鼓励的作用
英语注意明确字母的“手写体”写法，开始注意搞定单词拼写，多进行阅读。
关于英语还真的没什么太多可说的，英语的确成为三科里最简单的一科。
对于英语，我们基本一直处于小火慢炖的状态，我仍然会继续让果果在留给英语的有限时间里尽量去多读多说，并且加强输出以及拼写。
作为有了两个半月经验的“过来人”，如果有学龄前的家长看到这篇文章，我还是想说搞定习惯比搞定知识重要得多哇：整理收纳、自己的事情自己做、还有尽量做一个速度快的“急性子”。
