初中三年是孩子学习生涯中最重要最特殊的时期，这个阶段的孩子既处于青春期极其敏感，又处于中学生涯的转变期和准备中考的焦急期。所以这个年龄段的孩子，如果关心的不到位，养成了不好的学习习惯，很容易出现心理上与成绩上的隐患。
然而很多家长总在说忙忙忙，认为初中的孩子应主要靠老师和学生自己，但是孩子的教育根本不可能等着我们来弥补，只要稍有忽略，孩子的成长变化会很明显。有些问题一旦出现，需求花费很多精力来改正，甚至根本无法纠正而影响孩子整个人生。在年老的时候，一切荣华富贵都是过眼烟云，而一个不成器的孩子，足以让你晚景惨淡，但是一个成功孝顺的孩子足可以让你生活无忧。
所以不管挣了多少钱，事业发展有多顺利，如果孩子的教育不得当，将来老了会后悔。尤其是初中这关键的三年，我们错过了将会遗憾毕生。初中作为孩子人生的学习期，过渡期，成长期，也是孩子人生中最最重要的时间节点。希望家长能够多抽出时间，帮助孩子顺利度过这段时期。
初一阶段在整个初中阶段是很重要的一年。初一的课程是初中最基础、最重要的，但与小学课程比较，无论是知识点，仍旧学科思想、方法，都不可同日而语，而且初一阶段所形成的学习方法、学习习惯及学习态度将贯穿整个初中，影响其最后的成败。
其中，有相当一部分初一新生，入学之后由于不能适应新的学习环境，又不知道该如何获取帮助，在跨越新的学习阶段时存在着明显的“过渡期”，间接影响到学习。所以，如何让孩子顺利完成从小学到初中学习的转型，完成青春期的过渡是我们家庭这一阶段工作的重中之重。
虽说孩子由小学进入初中，变化不是很大，但是由于学习环境、目的、方法都发生了相应的变化，导致在小学时学得蛮不错，进修成绩很好的部分学生，进入初中后，出现不适应，听不懂，学不会，成绩不及格，高挂红灯的现象。
这大概是因为孩子没有根据初中学习的特点而学习，在此阶段，孩子情绪上必然会产生某种影响，可能会产生挫败感，厌学等。
数姐曾咨询了从教多年的班主任，在他看来，能考上好大学的娃儿，不在于上了多少补习班，归根结底在于两个基本特质。
一个是意志力，另一个是学习习惯。经过他多年的观察，这2个特点比较好的孩子，一般都会有个很不错的出路。
初中现阶段就要督促孩子在这两个方面下狠功夫。还有就是做好规划，帮孩子规划时间，帮孩子规划以后的目标，什么时间做什么事，做得怎么样，及时评价及时更正及时肯定，慢慢孩子就学会了合理安排时间，那么他就离成功越来越近了。
初中的学习难度加大。小学，教育的本质是义务教育，不追求区分度，仅考查学生的基础知识和技能。但进入初中阶段，面临中考的压力，逐渐转变为有选拔性的教育，知识的总量有了质的飞跃。
换句话说，初中三年的知识量是小学六年的两倍不止，而且其难度和深度都大大增加，考试题目也变得灵活多变不易把控。
再者，初中考试追求区分学生的能力，考试目的不同，进一步导致试卷难度的增加，所以得分就变得异常艰难。
一些同学上初中后有些跟不上课程，连一些小学成绩还不错的学生，到了初中却在及格线上挣扎，甚至不能及格，成绩大幅度的下滑就变成了常态。
对于这种情况，不论是学生还是家长，首先要摆正心态，不能慌乱。
家长要多鼓励，多理解，多支持，多分析，提供有效建议和想法，比情绪波动的释放更重要。切不可一味地盯着分数不放。
初二处于学习承上启下的关键时期，却也是最容易出现动荡和茫然的时期，调查显示，一半以上的学生感到在初二阶段成绩明显退步。再难再累，家长也要陪孩子度过学生生涯这个“二”槛儿。只有孩子战胜这个“二”，才可以致胜中考！
此阶段很多学生目标不明确，既没有初一时的雄心壮志，也没有面临中考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。
经过近一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。
另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。
初二阶段由于很多学生目标不明确，既没有初一时的雄心壮志，也没有面临中考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。
根据调查数据结果：一半以上的学生感到整个初中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在初二。
初二是初中阶段恋爱发生率最高时期，初二学生逐渐长大成熟，但又没有面临中考的紧张压迫感。他们觉得自己已经是个小大人，非常渴望理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。
对于学生的早恋，总是让很多家长头痛。但是，如果我们一味地强调早恋为孩子所带来的负面影响，而不考虑其不可抹杀的固有的特性，对孩子来说显然是不公平的，也是不科学的。
对此，我们可以注重跟孩子说明早恋的原因和它将给早恋者带来什么样的后果。其次，早恋问题源自于性，那么我们就从源头开始引导。很多家长认为性是难以启齿的东西，回避或很少和孩子谈论有关性知识。
我们要大方教给学生有关性方面的知识，让学生懂得性知识，使他们对性有科学的认识，不再对它有一种神秘和好奇的心理。对已经早恋的学生给予理解和加以正确的引导，尽量将他们“恋情”所带来的负面影响控制在最低程度。
对于成绩好的孩子，我们要给予肯定，使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较差的孩子，家长首先要有正确的态度。避免过高的期望，要给孩子更多的支持和鼓励，帮助他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的顾虑。
初二年级的学生在心理特点的影响下，很容易轻视中考的紧迫感，从而对于学习不够重视又或给予重视但又无法适应初二的大量知识点，因此，初二阶段对待学习的态度也是广大学生家长最需要注意的一点，须知初二年级承上启下，事关中考成败！
作为家长的我们，要时刻问一下，孩子是哪里有问题，哪里不足，可以及时进行相关的辅导。
初二，是比较关键的一年，很多孩子和家长懒散习惯了，孩子都不知道有压力，从现在开始，你和孩子就应该慢慢给自己一些压力了。
有了压力才有动力，有了动力就距离成功更近了一大步！
现在开始，孩子应该给自己制定周计划了，按照周计划进行学习，才能得到好的学习效果。
比如：周一晚上，十点到十点半，做物理相关的习题，十点三十到十点四十，背单词。十点四十到早上六点，睡觉，早上六点到六点二十，背昨天晚上的单词，并进行相关的单词训练！
把每件很小的事情，都写下来，最后写一下自己的完成情况，就写出了自己的周报！
老记性不如烂笔头，所以，一定要写笔记，并且记忆相关的笔记！这样才能得到学习结果的吸收！
作为家长的我们，要定时检查孩子的笔记，每天对新学习的知识进行检查！这样孩子的学习内容才不能落下，才能获取很好的学习结果！
很多家长说，自己不懂，不懂会匹配吧，孩子写的正确不正确，你可以参考笔记进行匹配！这样才能真正监督到孩子的学习成绩！
想要孩子出类拔萃，孩子学习自制力还比较差，你不下工夫，最终获得的学习结果就不理想了！你也不能抱怨了！
错题本，是必备的武器！每次必须要把错误记录下来，这样才能获得更好的提升！
很多家长说，孩子懒，不愿意写错题本，这个就好比什么呢，你想有钱，还不想干活，结果你可想而知了！
一定要重视错题，学会自己的错误才能成功！希望家长们能够把错题本高度重视起来！
无论用什么方法，都要让孩子写错题，定期还要重新做错题！你也可以帮助孩子把做错的题目抄写下来，定期考察他，如果他做错了，他也没有什么必要来推脱写错题本了！
今天距离中考还有200多天，作为考爸和考妈，难免会有些措手不及。中考，不仅影响孩子一生，也将会是家族命运的一个转折点。我们都渴望孩子变得优秀，然而，90%的父母都不知道如何陪伴孩子度过初三。
初三学生处于少年向情少年过渡的完成阶段，身体发育、思维发展处于迅速成长时期，学生逐步意识自我，控制能力逐步增强，是生长发育的生要时期，身高、体重、脑容量、骨骼等各种内部器官的发展水平已接近成人，脑和神经系统基本成熟。
第一， 初三的孩子自我意识逐渐成熟，心理和思维上都具有更强的独立性。他们认为学习应该是自己的事情，自己能很好地处理。他们不愿意家长和老师太多过问自己的学习，有一部分学生会产生保守的心态，学习竞争激烈，恐怕别人超过自己，不回答别人的疑问，不向别人提供自己学习方法，而且有了疑问也不问别人。这样的心态使同学之间缺少合作，缺乏学习激情，影响学习效率。
第二， 随着备考时间的减少，初三学生会有越来越强烈的升学愿望，学生的思想压力和心理上的波动都会比较突出，紧张、焦虑会成为困扰学生情绪的主要问题，一些学生为了提高成绩，常常急于求成，当现实和理想产生矛盾时，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，随之带来的是一系列的生理和心理上的问题，一次考试的失败可能会让学生意志消沉，丧失学习的积极性。
家长应努力营造一个温馨轻松和谐的家庭氛围，不要刻意制造一个一切为了学生的中考紧张沉闷压抑的氛围，少谈中考反而有利于中考;家长之间要和谐，减少矛盾，“中考无战争”;“看透不说透”—一种心照不宣的沟通和提醒;不过度关爱。
家长要调整好自己的心态：平常心、平静心、理解心、爱抚心、激励心、信任心;中考快乐，快乐中考;尊重学生的人格、尊重学生的复习方式、尊重学生的应对策略，只要学生是对的就可以。
家长还要注意控制自己的情绪，安慰学生应对各种烦恼，如：记忆力下降;水平不升反降;考场紧张;压力和焦虑等。
家长要降低期望值，宁愿低些也不要太高，压力宁愿小些也不要过大。过高的期望会造成家长心态的失衡，会给学生施加不当压力。
特别提醒家长，要保持正常的期望心理，接受学生现实表现和现有能力，合理施教：变怒其不争为激励促进;变责怪埋怨为冷静劝导;变高分要求为适当指标;变学习施压为放松调节。
只要稍加注意，就会经常听到周围的人在聊起自己的孩子时常会说：“我的孩子怎能和你的孩子比呢?脑子不好用”等等。要知道，没有比这更伤孩子的心了，特别是这种话是从他的亲人口中说出来的，结果可想而知，这样他们就会失去在学习方面的信心，甚至有的会产生一种强烈的叛逆和对环境的仇视情绪。
积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用，但是来自亲人的暗示，常常会有夸大和期望的成分，所以，不要轻易地给孩子下定义。
当孩子确实在某一阶段，某些方面做的不够出色或遭遇挫折时，家长不妨说：“我相信你下次会做的更好”“你一直是最棒的”等。
任何考试，都需要考生有一个必胜的信心，初三年级的孩子们最需要的是家长的鼓励，有进步的孩子，要鼓励他们继续努力;偶有失误的孩子，鼓励他们找到失误的原因和避免再失误的方法，要给孩子一个可望而且可及的目标，不要总拿中考状元作比较，也不要拿自己的孩子和亲戚朋友的孩子作比较。
中考备考是一场持久战，身体是很重要的，作为家长一定要做好后勤工作，保证学生早上来校之前吃上丰盛的早餐。有条件的话中午可以安排地方让学生午休一个小时，这对孩子很重要。不管父母的工作有多忙，这一年，孩子的事是最主要的。
学生迎接考试，家长做好后勤保证，这是每位家长都必须具有的服务意识。从学生的心理感受方面看，家长的关心未必都起到了积极的作用：学生正在那冥思苦想，爸爸走来好心相问：“复习得怎样了?”学生刚进入连续思考状态，妈妈端来一杯热汤：“先喝了再复习”，此时，学生不得不切断思路。学生坐在书桌旁专心学习，家长把吃的悄悄送上就行。
另有一些家长，临到考试时就怕学生吃不好，影响了考试，于是就努力改善伙食。结果大鱼大肉，使学生生理失调，学习精力不济，甚至影响了身体健康。
更有一些家长，从广告上东查西找，给学生买营养品、补脑液一类，希望创造以吃促学的奇迹。从曾经这样“吃”的同学反映的实效性看，往往是白花钱，不顶事。因此，家长的心理关心要细致，物质关心要科学。平时住校的学生，考试期间仍应住校。家长平时不常到学校看学生，考前和考试期间也没有必要伴在学生身边。
中考复习是一种自主性极强的活动。有经验的教师，往往会随着考试的临近而适当减少对学生学习的具体要求，给他们以一定的自主学习时间。学校尚且如此，家庭更需提倡。
建议不要给学生乱补课，外边的补课班没有系统的教学计划，教学效益不高，师生不熟悉，沟通比较困难。事实上，在外边打旗号的教师很少有丰富教学经验、对中考有深入研究的人，因为补课班太多了。
一位学生在回顾上补课班的经验时说：“终于见到传说中的某语文教师课了，简直就是个大骗子!”什么都没有比认真上好每一节课重要!
每一位家长都要找时间和孩子沟通，但不要唠叨，特别是住校生，家长更要和学生多沟通，最好晚自习结束后利用电话聊几句，要让孩子感觉到并不孤单，这样的交流能给学生在艰苦的初三带来无比的温暖和强大的动力。
师生、家校的配合非常重要，家校配合、师生团结能够迸发出无尽的力量，是获得好成绩的重要保证。如果学生在学习过程中出现什么情况，家长应随时观察孩子情况，和老师保持良好的、正常的沟通，确保问题能得到及时解决。
忌语三：9年的学习，关键就在这次考试，你一定要好好把握!
忌语五：什么事情都不要你做，你只要好好复习就行了!
忌语七：去年谁家的某某考上了某某高中，你像他一样就好了!
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