选择题作为生物试卷的必考题型，占据了一大半的分值，不妨说选择题是生物高分的关键了。然而同学们会发现选择题考查的知识点很琐碎，单纯地背诵课本上的实质并不能拿满分，那么该如何提高生物选择题的做题速度和准确率呢？
虽然初中生物选择题包含的信息量大、知识覆盖面广，考查实质也不固定，但其实常见的题型就以下几种：
1、判断型选择题：作为初中生物选择题中最为多见的题型，题干中常以“下列说法或描述正确的、不正确的、公道的、不合理的”等语句作出明确说明。这类题型主要侧重于考查课本上的基本概念、基本原理及相关知识点的应用。又可分为概念诱惑型、表述绝对型、新词干扰型、直接判断型、分析判断型、实验评价型等。
【解题关键】正确理解生物学基本概念、基本知识和原理的内涵和外延，正确辩析各种生命景象，运用直选法、排除法、推理法等进行综合分析，最终作出正确判断。
2、图表型选择题：常借助题图设置的新情景和提供的新材料来考查考生对基础知识和基本技能的掌握情况，考查考生的识图、识表本领以及知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力等。即主要考查考生判断、推理、分析、综合等多个方面的思维能力。该题型主要包括表格、曲线图、柱型图、尝试装置图、生理功能示意图等等。
【解题关键】认真读图表，仔细观察和比较，找出图表中所给的各种有效信息，并确定各要素在图表中的含义。同时，仔细分析图表，追求图表中各要素间的关系并尽量使用生物学术语进行描述，必要时可以进行图表的转换，最终通过剖析图表、运用图表特征和规律来解诀具体问题。
3、组合型选择题：一般包括异同组合型、排序组合型和综合比较型等，是由多项选择题演变而来的单项选择题。该题型考查的知识范围较广，并且会设置一些模糊概念、或将因果倒置、以偏概全等等。主要考查考生的分析综合能力、概念辨析能力、实验操作能力等。
【解题关键】仔细审题，充分研究题干的要求；辨析题支，对题支表述的正确性进行全方位的分析，看其是否与已知的观点一致，不一致的必须舍去；辨析题干和题支的关系，分析题支是否符合题干的要求，特别是对于那些相似、相近、易于混淆的干扰题支必须进行排查。
生物教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词等专业术语，但其实际意义却相差很大，这些易于混淆的概念也是命题者经常考查的知识点。
因此同学们在复习过程中一定要注意整理这些易于混淆的专有名词和概念，理解并掌握其异同点。考试过程中，审题时对这些易混淆的概念和名词等关键词语更要特别留意，这些关键词语往往就是题目考查的重点，也是解题的突破口。
故而，对于难度较大的选择题或者是涉及两个以上知识点的选择题，一定要认真分析题意，找出题目中的关键词语，再仔细分析供选答案，选出正确选项。
限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度。因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，题目中的限定条件往往提示了解题的思路和方向。
（2）限定程度：如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等。
（3）限定对象：如植物细胞与动物细胞，叶绿体与线粒体，脊椎动物与无脊椎动物等。
隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，往往是解题的关键所在。
干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。命题者可以将干扰信息放在题干中，也可以放在某一个选项中，其目的在于考查考生的基本功是否过硬。
对此，同学们在复习过程中，应有意识地训练自己对于干扰信息的敏锐度，牢固掌握基础知识，只有这样才能准确把握命题人的出题意图，避免掉入命题人的陷阱。
有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、考生平时已做过的试题等稍作改动后命制而成的，这类题最具欺骗性，乍看很熟悉，实则早已“改头换面”，其目的在于检验考生是否具有敏锐的观察力以及准确获取信息的能力。
如果审题时粗心大意，只凭经验做题，就很容易犯思维定势的错误。因此，越是熟悉的题目，越要警觉、细心审题，准确地获取信息，这样才能避免造成不必要的丢分。
指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。
【适用条件】基础知识类试题（这类试题主要考查考生对生物知识的理解和记忆程度）
指从排除谬误入手，逐步缩小范围，去伪存真，最后确定正确答案。
（1）排除知识、表述、逻辑错误的选项。选项的描述本身错误或包含部分错误的要排除，但逆向选择题除外，选项描述有逻辑错误的也要排除。
（2）排除无关选项。选项的叙述本身是正确的，但是与题干无关，应排除。这种方法适用于解决一些较难的、不能凭借掌握的知识选出答案的试题。
通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等，来摒弃似是而非的选项，从而选出正确答案。
【适用条件】选项相近或类似的选择题。注意：当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不决时也可采用这类方法。
某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较生僻，或试题呈现形式发生变化等，可通过将题中信息转化为比较熟悉的、便于理解的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。
【常见分类】将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。
指跳出常规思维模式，以另类角度从不同侧面思考问题，这样有时会很容易找到解决问题的方法。
【适用条件】解决按照正常的思维方式行不通或很复杂的试题。
涡虫身体扁平，是扁形动物的典型代表。扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经素，各神经索之间尚有橫神经相联，形成了梯状结构）、无体腔、循环系统由口、咽、肠组成。故本题答案为A。
【解析】病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内才能生存，离开了活细胞，病毒不能生存。噬菌体是专门侵染细菌的病毒，能够寄生在细菌体内并繁殖后代。病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
【例题3】下列叙述中，能说明病毒属于生物的是（ ）
【解析】病毒具有生物的特征，生物是一切具有新陈代谢的物体，新陈代谢是生物与非生物最本质的区别。病毒属于无细胞结构的生物，它能进行新陈代谢和繁殖自己的后代，只是要在宿主体内进行。
【易错点】动物的运动依赖于一定的结构；能量来自细胞中有机物的氧化分解；脊椎动物运动系统的组成；动物运动的意义。
【解题关键】从动物的运动结构和动物的行为目的、方式等方面切入。
A、变形虫没有鞭毛，依靠伪足运动。变形虫在运动时，由体表任何部位都可形成临时性的细胞质突起，称为伪足（多为叶状伪足），这是变形虫的临时运动结构，兼有摄食的作用。运动时先伸出伪足，然后整个细胞向前运动。但是变形虫是单细胞原生动物，只由一个细胞构成，没有组织，更没有器官，故A选项说法错误。
B、由于自然环境的复杂多变，动物在进化的过程中，形成了各自独特的运动方式。动物能通过运动主动地、有目的地迅速地改变其空间位置。运动还是动物适应环境的一种方式，动物利用运动来筑巢、迁徙、寻找配偶等，故B选项说法正确。
C、脊椎动物的运动系统由骨、骨连接、和骨骼肌组成，骨和骨连接构成骨骼，关节是骨连接的主要形式，在运动中起到支点的作用，故C选项说法正确。
D、动物细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的贮存在ATP中，供动物进行各项生命活动时的需要。ATP在ATP水解酶的作用下远离腺嘌呤的高能磷酸键断裂，ATP水解成ADP和游离磷酸团，并释放出能量，保证细胞各项生命活动的能量供应，因此动物运动时所需要的能量直接来自于ATP。故D选项说法正确。
【解析】此题在运用比较的方法分析酵母菌与细菌在结构上异同的基础上，了解酵母菌的结构特点。酵母菌和细菌由于都是单细胞的微小生物。所以容易将它们看成是同一种生物。而实际上，它们是两种不同的生物类群，细菌细胞内没有成形的细胞核，它属于原核生物；酵母菌的细胞内有成形的细胞核，它属于真核生物。
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