家长课堂助力孩子健康成长

众所周知，现代孩子的成长是需要家庭教育、学校教育和社会教育相结合，协调一致，缺一不可。在这其中，家长是孩子的第一任老师，家庭教育占主导地位。在孩子成长的各个阶段，我们家长面临着不同的难题，尤其是在社会竞争激烈、学习压力巨大、网络游戏泛滥、孩子心理脆弱的背景下，教育正在叛逆期的孩子，对我们家长来说，每一天都是新挑战。

感谢学校安排我们家长学习了《家长陪伴助力孩子学业成长》的课程，非常及时。

今天我通过课程，学习到两个关键词是“陪伴”、“助力”，结合我在孩子成长过程中，对“陪伴”和“助力”的理解感悟，与大家分享一些粗浅的心得：

陪伴，并不是指孩子在学习时，家长在一旁监督孩子的一举一动，更不是放任自流，任其“野蛮生长”。而是家长既要关注孩子的状态又要给予孩子成长空间，家长从整体把控，积极引导，目标明确，方向清晰，抓大放小。这种高质量的“陪伴”，实际就是一种潜移默化的“助力”。

随着孩子进入青春期，独立的自我意识逐渐觉醒，心理成人化断崖式地转变，使有的孩子与家长的交流越来越少，缺少共同语言，有的时候甚至与家长对抗对立，亲子关系紧张。现阶段，家长即便想天天“陪伴”，孩子也不一定会接受。“陪伴”和“助力”如果在尺度和节奏上把握不好，在孩子眼里，这也许就成了“不自由”、“没隐私”。我家就有不少失败的例子。

金鹏老师说，陪伴的核心是爱。

我在反思：我给孩子的爱是错误的吗？这个问题要这么问，我觉得我好像没做错什么。当我问自己，我给孩子的爱，是他想要的吗？这个问题好像答案也很明确，很多时候都不是他想要的。这就造成了我在“陪伴”和“助力”孩子学业成长的路上遇到了很多障碍，这种障碍更多的是心理障碍，来自与我们家长和孩子之间的矛盾产生的恶性循环。

所以在我的家庭里，要先改善亲子关系，才能有条件谈“陪伴”和“助力”，才能达到孩子健康成长、学业进步的终极目标。我想，我应该尝试从以下方面进行改善：

俗话说的好：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。我要认识到孩子身上的缺点和不足，其实就是家长的映射，很多都是从有缺点的家长用错误的、不恰当的教育方式带来的。我要接受孩子的缺点和不完美，如同要接受不完美的自己。所以，我想，家长要透过孩子的问题找出自己的问题，修正自己，才能引导孩子。

金鹏老师说的第二个关注点：全面发展。

我这方面也需要反省。仲元的学习氛围很好，大部分的孩子学习很主动自觉，成绩也不错。而我总是在孩子面前表现得非常焦虑，羡慕别人家孩子的成绩，给孩子不少负面的压力。孩子想要得到家长的认可、赞美、欣赏，而我们总是给他否定、指责和埋怨。我总是过多关注孩子的学习，关注孩子的坏行为，而忽略了孩子的兴趣和长处，看不到孩子的真实需要。我这方面的确是需要特别注意，要正确认识个体差异，虽然别人的孩子学习很优秀，但我的孩子也有很多优点，要肯定自己的孩子。孩子的学习习惯与其生活、卫生、劳动、运动等诸多习惯关联紧密。全面锻炼和培养孩子，注重孩子整体发展，多个习惯同时培养，相互促进，一样也能培养优秀的孩子。

金鹏老师说的第三个重点：刺猬效应

在生活中，虽然大部分时候我都能以身作则，为孩子树立积极学习的典范，但在教育方法上还缺少技巧，有时不能很好地控制情绪，在此情景下，我和孩子容易互相伤害，产生应激反应。我也意识到，家长的一言一行都影响着孩子的内心感受和思维习惯。所以，我要学会多尊重、理解、信任、鼓励孩子，民主平等地与孩子保持合适的距离，不用言语去压迫和刺激孩子，避免孩子产生刺猬效应，要尝试不同的方法，用孩子接受的方式，多陪伴他，多听他说，逐步打开孩子的心门，争取做孩子最信赖的人、最愿意亲近的人。

今晚的讲座，金鹏老师讲的非常好，与家长有共情，输出的观点让我醍醐灌顶，受益良多。

最后，再次感谢学校组织的家长教育学习讲座。希望我们家长和学校能积极配合，形成合力，共同助力孩子树立积极开放的心态，让孩子逐渐保持稳定、高效地学习状态，健康成长，共同完成家庭教育和学校教育在孩子成长最关键时期的历史使命。