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在漫长的求学生涯中，初中是非常关键和重要的阶段，正处于叛逆期的学生，如果没有经过引导，心理很可能会出现问题，在面对学习时，态度也会变得非常消极。

小升初的特定阶段，使许多学生承担着强大的心理压力。

如果家长只注重成绩的取得，并没有注重孩子情绪的变化，很可能也会将孩子推向深渊。

相比于其他阶段而言，处于青春期的初中生，脾气也会发生骤变。

在学习上的专注性也会随之下降，这也是很多初中生的成绩波动相对比较大的原因。

面对初中生的教育，如果能做到以下这些，不仅能让孩子更平稳地度过青春期，同时也能使他们在进修上有着更大的认同感，在初中和高中时有着稳定的成绩和表现。

【面对初中生的教育，家长要做到这几点】

1、要正视青春期娃儿的变化

在面对初中生的教育时，作为家长，一定要重视孩子身体和心理发生的变化。

在青春期时，人的大脑负责基本行为的功能开始发育成熟，如视觉、听觉、和运动脑区，而负责复杂思虑、规划区域的前额叶还未发展成熟。这种脑部的不平衡发育是导致孩子比较冲动，且情绪多变的主要原因。

此外，青春期的孩子还会追求情绪的自主，在儿童时期，孩子的开心与不开心更多的是依赖父母的控制，而到了青春期，他开始有自己的想法，开心或是不开心是因为自己开心，不再是因为父母。

所以，在这个阶段，父母要多关注孩子的情绪，也要转变之前对孩子的态度，不要再与孩子在情绪上硬碰硬，而是要懂得和接纳孩子的情绪，不管孩子的情绪是积极的还是消极的，无论你是否认同，都要接纳。

只有当家长正视了孩子的变化后，才能避免在成绩中出现波动，也能避免亲子之间的关系陷入到焦灼的状态。

2、教育中看重鼓励和引导

在初中生的教育中，最重要的方式是引导和鼓励。

非常容易钻牛角尖的他们容易陷入到误区中，将与父母之间的关系拉得很是远，遇到问题想要自己解决，但是，又没有解决问题的能力。

当精力被分散到其他领域时，面对学习时精力不足也会使他们的成绩大幅度下降。

父母的每次鼓励和引导，都能让他们感受到关怀，从而能对怙恃更依赖，在学习中投入更多的热情，避免出现掉队的情况。

3、母亲是女人最神圣的天职，父亲是男人最好的工作

在如此状态下，家长如果要想让孩子的学习保持在更平稳的状态中，不妨通过以下这三种方式尝试，一定能找到挽救孩子成绩的方法，甚至还能让他们成为初中阶段的一匹“黑马”。

【面对学习时，更该当做到这些】

1、成绩重要，过程更重要

每一个初中生都是具有强大可塑性的，虽然知识难度增加，科目增加，不管如何家长要认识打听，尤其是在初一阶段成绩虽然非常关键，但是，并不是最重要的。

孩子在学习过程中的感受以及习惯的养成，才是最关键和重要的，这对后续初中两年的学习有着至关重要的意义。

帮孩子养成良好的学习习惯，重视课堂的学习效率，这才是为后续进修生涯打下坚实基础的关键。

2、习惯和方法，是好成绩的铺垫

对初中生成绩关注的家长要明白：良好的学习习惯和方法，是获取好成绩的关键，是打下坚实地基的关系。

虽然一时的好习惯并不能使成绩飞速发展，但是，当地基足够稳定时，一旦当他们进入到初二和初三知识大融合的阶段，优势也会逐渐凸显出来，整体的进步会非常快速，成绩也会更有竞争力。

3、家长要重视方法

针对初中生的教育千万不要揠苗助长，也不要步步紧逼，只有让他们感受到了学习中的兴趣，才能让他们全情投入其中，而不是每次都需要父母督促和鞭策。

感受到了学习乐趣后，自然能使他们的成绩飞速进步，同时也能避免更多摩擦的出现。

吴晗曾表示读书是学习，摘抄是清算，写作是创作。

每个初中生都隐藏着一颗躁动不安的心，在面对学习时，一时热情饱满，一时厌恶至极。

他们的心思是难以搞明白的，尤其是在学习中无法全情投入，成绩无法得以保障，自然无法激发他们内心中的自信心，在面对学习时也会更低。

这是每个家长都需要经历的阶段，然而，有的家长能保持积极乐观的状态，陪孩子度过敏感期，虽然短时间的成绩出现波动，但是，未来成绩也会直线上升回到正轨。

也有些家长并没有找到孩子成绩出现波动和下降的原因，置之不理，也使孩子的成绩无比糟糕。

作为家长，要想使初中学生的成绩更平稳，尤其是在面对学习时的要点是坚决不能忽视。

调查说：

调查发现，初中生家长大多正处于多事之秋的“中年危机”阶段，面临健康、事业、婚姻、子女和社会支持的多重挑战。当“中年期遇上青春期”时，很多家庭进入一个互相之间不了解、不明白、不交流的阶段，亲子冲突较多，很多家长会用“叛逆、早恋、不好沟通、另类”等词汇来描述青春期的孩子。

说起青春期，大家都会想起那部美剧《成长的烦恼》，青春期似乎成了家长们的“心头疼”，青春期真的如此可怕还是被贴上了标签呢？

实际上，青春期虽然充满“暴风雨”，却没有人们想象的那么可怕，一直以来，公众对青春期存在着不同程度的误解和过度焦虑，这种先入为主的“刻板印象”和不良暗示，容易使家长曲解子女的成长性变化，从而采取“危机管理”的教育方式，反而强化了初中生的叛逆行为，导致亲子冲突升级。

调查说：

调查发现，同伴是初中生课余时间玩乐、倾诉和分享秘密的首选对象，高达55.54%的初中生更愿意向“朋友、同学”倾诉心事，选择“母亲”的仅为14.34%，而选择“父亲”的仅占3.44%。这预示着初中生已逐渐将同伴作为重要的情感依恋对象，家长已不再是孩子唯一的“重要他人”。

正式步入社会之前，青少年“发展最迅猛的社会性需要是受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要”，他们开始疏远成人而对同伴倾注越来越多的感情，同时萌生了与异性交往的强烈欲望，男女生之间的接触显著增加。这种在同伴群体中培养起来的互动能力，为今后他们进入社会形成正常的人际关系提供了心理准备。

在这个时期，家长需要认同并接纳自己的权威逐渐降低的现实，适度放手，支持并帮助子女拓展交往范围。

调查说：

调查发现，超八成家长和学生均认为亲子间不同程度地存在冲突，初三时冲突达到最高水平。冲突主要集中在学习、交友、花钱、隐私、偶像崇拜等“个人选择”方面。50.39%的初中生认为“和父母沟通中最大的困难”是父母不能理解我。

有意思的是，当初中生面临心理压力或负面情绪时，并不希望父母第一时间“伸出援手”，而更希望父母将自己视为独立个体，给自己独立思考和独立解决的机会。可见造成青春期亲子间沟通困难的并非时间因素，而是沟通方式。

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调查说：

调查显示，48.32%的初中生表示“很愿意”结交异性朋友，而46.34%的家长担心子女“学业受影响”，还有40.37%的家长担心子女“染上不良习气”，担心子女“身体受伤害”和“情感受伤害”的分别仅占6.76%和6.52%。

由调查结果可以看出，家长更关注和担忧孩子学业受影响等现实因素，对孩子身心健康的关注远远不够，更没有看到异性交往对孩子练习相处亲密关系，建立积极、健康的爱情观、婚姻观的重要价值。

由于对青春期异性交往的意义缺乏充分认识，不少家长处于高度戒备、过敏状态，24.03%的家长“通常不会同意”，有的甚至给孩子贴上“早恋”的标签。说明家长并不充分了解孩子的心理发展特点，以及异性友谊对于孩子成长的影响。

调查说：

调查发现，47.39%的学生认为家长给的学习压力较大（比如父母期望高、父母管得更严），而家长受教育程度越高，越注重培养子女的学习能力、学习态度和学习习惯，他们的子女在学习上自主性更强，学习动机也更偏重内部因素，感受到的学习压力相对越小。

小学生需要“保姆式”学习指导，而初中生自主学习的意愿更强烈，较抵触家长的过度关注与关心。高达63.21%的初中生希望“得到家长的鼓励和肯定”，18.29%的学生希望能自己管理学习，希望家长买学习资料或报班、辅导功课的仅分别为3.96%和5.59%。可见家长未能发现孩子在学业和情感上的真正需求，做得最多的恰恰与孩子的期望相反，导致亲子双方的供求偏差，势必引发亲子冲突。

调查说：

调查发现，子女认为父亲和母亲作为家长“比较合格”或“不太合格”的比例分别为34.24%和44.46%，也就是说，初中生对父母的评价总体上趋于一般。

进一步让子女对家长的工作状态、家庭责任、为人处世、脾气秉性和生活情趣等五个方面进行评价发现，家长在上述五个方面做得越好，学生对其总体评价越高，反之亦然。

调查说明，子女对父母权威的认可主要取决于家长“做自己做得多好”而非“为孩子做了多少”。子女对家长的评价能反映家长在子女心目中的形象与权威水平。在家庭教育满意度方面，夫妻双方均属于中等偏下水平，意味着“意见不一致常争执”“不顺心时爱唠叨”“无心犯错也常被责备”等家庭负面事件呈增加趋势，直接影响家庭氛围和子女成长。

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调查说：

调查数据显示，夫妻共同教育子女的家庭仅为43.02%，由母亲主要承担教子责任的则高达40.70%。此外，父亲与子女的情感沟通状况更令人担忧，初中生选择父亲作为情感倾诉对象的比例仅为3.44%。父亲教育的缺位和父亲教育资源的浪费，值得警醒。

一档综艺节目《爸爸去哪儿》唤起社会对父亲在家庭教育地位的反思，父亲是孩子形成独立、自信、果敢、坚强、富有进取精神等个性品质的重要源泉。父亲和母亲的家庭教育方式有明显差异。尤其在教育青春期子女时，父亲更关注子女的发展性成长，较少干涉子女的同伴交往，更坦然接受子女变化。

青春期的孩子需要更为民主、平等的亲子交流模式，需要父母有更大的包容度和更开放的心态，需要父母更多给予精神层面的引领和支持，这些恰好是父亲的优势。

调查说：

参与本次调查的近半数家庭父母职业为“工人/农民”，经济状况属于较低水平。调查发现，在追求更高、更好的教育方面，低收入家庭与高收入家庭具有同样强烈的愿望，并不会因为收入不高就减少家庭教育的投入，经济压力更加明显。调查数据显示，72.08%的初中生报了兴趣班。

兴趣班除了花费金钱，还占用了青春期阶段本来就非常宝贵的亲子沟通时间，加上家长由于投入太多时间、精力而产生的“高投入-高期望”，容易引发挫败感，更加易怒，更加容易采取严厉的教育方式。也就是说，投入过度带来经济压力，未必能带来子女优异的学业成绩，反而有可能危及亲子关系。

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调查说：

根据中国教育科学研究院2014年对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长及2万名小学生的调查，超七成小学生家长对子女进行过不同程度的性教育，选择“几乎没教过”的占26.78%。

而此次调查中高达46.00%的初中生家长“从未提过”相关内容，6.36%的学生通过低俗而不健康的成人片或成人小说获取性知识。可见初中生家长的性教育素养和能力普遍有限，严重滞后于青春期孩子的需求。

本次调查中91.38%的家长为60后和70后，性教育方面大多是“无师自通”，缺乏科学、健康的理念，缺乏相关的知识和教育方法，因此对子女与异性交往充满紧张和担忧，导致相当一部分学生在身体变化时感到不安和恐惧，影响性生理和性心理的健康发展，甚至导致心理困惑和心理障碍。

调查说：

27.04%的家长认为“孩子不愿对我说心里话”，心情不好时选择向子女倾诉的仅为4.10%，而有心事时愿意和家长分享的初中生仅为17.87%。其中，学习成绩好的学生倾向于采取积极主动的沟通方式，而学习成绩差的学生倾向于采取反抗、忍耐、妥协等沟通方式。

良好的亲子沟通应涵盖事务型沟通、消遣型沟通和情感型沟通等三种类型。深入的情感沟通能加深亲子间的相互了解、化解中年家长的心理危机、缓解初中生的青春期焦虑。但调查发现，初中生家长与子女沟通呈现出单一、泛化的状态，话题多集中在学习等事务型沟通上，沟通方式多为家长问、子女答的单一模式。话题广泛、“什么都聊”的家庭仅为36.33%，很少聊天的家庭则高达14.53%。

这十大误区勾勒出初中生家庭教育“两轻两重”的特点——重子女教育投资，轻家庭文化建设；重子女学业监督，轻子女心理支持。