正面管教|我是谁?如何界说自己和外部世界的关系?
* 这是我们的第 572 条推送 *
每一个人都是一件艺术品。
如何定义自己与外部世界的关系，在3-6岁后半段会产生很大的变化。
为什么女孩和男孩会有区分？
为什么在这个世界上有肤色、头发颜色、鼻子形状、眼镜颜色不同的人？
为什么会有文明的差异？
独一无二的孩子们，如何知道“我是谁”？又怎样定义自己与世界的关系且保持自己的独特性呢？
/我是谁？第一课
——性别意识
即便父母们小心翼翼地将刻板的性别观念降至最低，但这种性别角色认同还是会产生。在3~6岁这几年，在操场上各处进行的游戏都会关注性别。
“男孩不准参加。”女孩们说。
“女孩，笨蛋笨蛋。”男孩会以同样的热烈回应道。
虽然这是一个自然的阶段，但父母们仍需教育小孩子们要尊重所有人。
孩子们总会知道自己是男孩还是女孩，但是，这个学习过程不需要涉及那些建立在性别基础之上的限制。
女孩能玩打仗游戏，男孩也能玩毛绒娃娃。而男孩和女孩都能学习发展他们自己的特殊能力，无须考虑性别。
限制孩子的性别角色，期望男孩和女孩分开玩，或因为他们“太过女孩子气”、不够“男子气概”或不像“淑女”而在玩耍时阻止他们，有可能会导致孩子们扼杀自己的独特能力和兴趣。他们对穿衣和游戏的喜好会随着成长而改变，对拥有同性或异性朋友的愿望同样也会改变。
在3~6 岁期间，孩子们还会开始注意到他们身体的差异。在当今电视和广告的影响下，与性有关的问题会比以前出现得更早。
小男孩在淋浴时可能想摸爸爸的身材；
看到妈妈给小弟弟或小妹妹哺乳，可能会引发各种各样有趣的问题；
无论男孩还是女孩，可能都会在自己的小衣服里面塞一个毛绒玩具，并宣称：“我有小宝宝了！”以仿照一个怀孕的老师、妈妈或亲戚正在变得越来越大的肚子。
要尽最大可能，努力保持平静、放松和“可以问”的态度。尽可能使用准确的术语，比如“阴茎”“乳房”或“阴道”。娃儿们并不需要关于性的大量的细节信息(事实上，如果你这样做，他们的目光可能会变得很呆滞)。
大多数专家都同意，用简单、准确的术语回答问题或进行解释是明智的。比如“阿姨的肚子里有个宝宝在生长”或者“男孩有阴茎，但女孩有阴道”。
孩子们不是总可以或许理解细节的。
要尽一切努力享受你的孩子成长的所有阶段。坦率地对待与性有关的话题，将建立起一种舒服而信任的氛围，并且会使你的孩子在以后真正需要时，自己去寻找进一步的信息。
◎SEL+性教育儿童工作坊
小插播｜性别与发育
对大脑发育进行的研究，揭示出了一些性别对发育影响的有趣信息。由于尚不清楚的一些原因，女孩比男孩能更早地运用左脑。每个孩子都是怪异的(这些差异中的大部分到孩子入学时就消失了)，但是，在养育3~6 岁孩子时，可能会注意到以下几点:
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