今天收到了一位家长朋友的求助，他家儿子今年上小学二年级，问题在班里属于吊车尾，让他感到非常焦虑。

当孩子正式进入小学，就代表着他们已经正式步入了真正的学习阶段。

在孩子上低年级的时候，很多家长对于孩子的学习都是不怎么上心的，感到低年级不过是幼儿园的“进阶版”。

这一想法首先就是错误的，因为幼儿园和小学有着本质上的区别。

在幼儿园时期，孩子们主要接触的还是各种符合小朋友的娱乐游戏，学习知识处于辅助地位。

但是上了小学之后，虽然低年级时期的孩子们玩耍的时间比较多，但学习知识已经上升到了主要地位。

之前看到过一位爸爸分享自己的教育经验，通过正确的领导方式，他成功地让儿子养成了良好的学习习惯。

这位爸爸教育孩子的第一步，是激发孩子的兴趣。

在幼儿园时期，孩子们爱玩的天性能够得到很好地知足，同时被满足的还有他们的好奇心。

但是上了小学之后，书本知识往往比较枯燥，没有寓教于乐的益智游戏那么有趣。

于是这位爸爸把孩子平时要学习的课本知识点，融入到了一点儿很容易吸引小孩子的游戏当中。

比如玩大富翁掷骰子游戏，进行到某一关的时候，如果过关的人答不出关卡设定的数学问题，那么就要后退几步。

兴趣才是最好的老师。

在这样的趣味游戏中，孩子更乐意去学习知识，并解决问题。

当离开游戏回归课本的时候，孩子发现学习变得很简朴，自然也就不会抵触学习了。

在激发孩子的兴趣之后，这位爸爸采取的第二个步骤，是让孩子保持专注力。

有了兴趣作为基础，让孩子对进修保持专注就相对比较容易了。

在孩子最初学习的时候，这位爸爸几乎每天都会陪着孩子一起看书、写作业。

他并非是简单地看着孩子进修，而是和孩子一起学习。

孩子写作业，他就在旁边练练字，孩子看书，他也跟着一起看书。

有的时候孩子难免会走神，他也会适时提醒孩子，而且根据孩子的状况，给孩子安排合理的休息时间。

不仅如此，在爸爸的陪伴下，有了良好的学习氛围，孩子更容易进入“沉浸式”学习的境地。

一旦养成专注的好习惯，那么在学校上课、学习的时候，孩子就更不简单被外界因素打扰，能够学得又快又好。

当孩子学会了对手头的事情保持专注之后，这位爸爸开始了第三步教育——培养孩子爱思考的习惯。

这位爸爸说，儿子有时候的想法尤其奇怪，天马行空，甚至不着边际。

但是他并没有阻止儿子表达这些奇奇怪怪的想法，因为这些想法正是孩子思考能力的表现。

相反，他还特别支持孩子用自身的思考方式去尝试解决问题。

比如，在写作文的时候，很多小朋友都会写，傍晚的太阳像个大橘子，但是儿子却说，太阳是西瓜。

爸爸问儿子为什么觉得太阳像西瓜，儿子说，有时候的太阳尤其红，就像红红的西瓜瓤。

联想能力是思考能力重要的组成部分，只有不破坏孩子的想象力和联想力，才可以或许让他们的思考能力不受思维定式的影响，变得越来越强。

对于小孩子来说，即使他们对学习有兴趣，爱思考，也能静下心学习，天生的惰性也是难以彻底改掉的。

所以这位爸爸对孩子的教育方式还有第四个方法，那就是培养孩子勤奋不拖沓的习惯。

从儿子上小学的第一天起，他就给儿子制定了规矩。

放学回家，第一件事情是完成作业，不完成功课就不能玩游戏，进行其他的休闲娱乐项目。

周末也是一样，先完成功课，才能去玩，而且完成功课的效率决定了玩耍的时间。

在规矩的制约之下，儿子每天都会自觉地完成作业，并且会想办法把功课完成得又快又好。

给孩子制定这样的规矩，不仅能够让孩子主动改掉拖沓、懒惰的毛病，还能促进孩子学习能力的发展。

虽然小学阶段没有初中、高中那么紧张，但这一阶段倒是至关重要的“奠基期”。

如果在这一时期没有打下良好的基础，没有让孩子养成好习惯，那么日后孩子的学习很有可能问题频出。

想让孩子的学习越来越好，就一定要像上文中那位爸爸一样，培养孩子的学习兴趣、专注力、思考能力和勤奋的品质。