罗马城不是一天造成的，孩子写字的本领也不是一蹴而就的。

严格要求幼儿写字工整固然不对，矫枉过正到连笔都不可以拿，不得随兴画阿拉伯数字、注音标记、英文字母，也是不正确的作法。

写字，就如同用筷子夹菜、扣纽扣、使用剪刀等，均属邃密动作，需要靠许多手掌内小肌肉群的协调，才能完成任务。

事实上，孩子要做好“写字”这件职业，必须先具备下列的10项基础能力：

01

前庭平衡系统发展健全，手部抓握能收放自若。

背部能维持笔直而稳定的姿势，肩胛、手肘及手法具有稳固力量。

有了这些能力，写字时身躯及手臂才能维持正确的姿态，使手指、手腕能做灵活协调的活动。

02

左右脑侧化发展，彼此分工合作，故身体左、右双侧作协调，活动时手能超越身体的中线，相互支援。

而非左手只能处理左半边事务、右手处置惩罚右半边事务，彼此互不相干。

03

优势手建立，成为（握笔）惯用手，另一手为辅帮忙（压住纸张），合作完成任务。

04

手部的触觉及动觉具有辨别能力，可以正确地感觉手掌中的笔，并且可以或许使出适当的力量，调匀每一笔画的轻重，同时也不会写断笔芯。

05

认识自己身体的各部位，如眼、耳、鼻、手、脚等，并能分清上下。

06

具备方位感，能分辨自己的前后、上下、左右，和辨识数字、文字的上下、左右位置关系。

07

眼内睫状肌控制灵活性，能调节眼睛注视或远或近的东西；眼外肌协调良好，眼球运转快速，能精准追视外物，不会遗漏重点。

08

手与眼已相当协调。譬如，做涂鸦或大面积填色游戏时，眼睛帮助握笔的手，找到正确的位置，在范围内填色。

09

手腕有力，且拇指、食指与中指的指尖彼此协调灵活，即可学习正确握笔的方法。

10

 建立笔顺的概念——由上而下、由左而右，并养成习惯。

给父母的话

孩子学写字的过程并不如表面上看的那么单纯，而是需要先培养许多能力，才能驾轻就熟地写字。

因此，在引导孩子时，宜循序渐进，勿操之过急，使孩子心理上产生抗拒。

同样的，家长也不宜掉以轻心，认为孩子一上学自然就会写字，忽略了写字前基础能力的培养，使得孩子在初学写字时，感到格外困难，甚至产生适应不佳的情形。