想要让孩子做得更好，就得先让他觉得更糟？

因为众所周知的原因，8岁多的女儿连续上了近半年的网课，期中测试时的成绩，更加明显地暴露出以往已经有所显现的问题：基础知识掌握不牢，没有养成好的学习习惯。

在辅导女儿学习的过程中我发现，孩子虽然能听懂我的说教，但却很难付诸行动，当一再的说教和提醒没有达到目的时，我的耐心又总是很容易被耗尽，火气上来后的暴怒和批判换来的却是孩子的逆反心理，她有时会愤愤不语，有时还会非常气愤地进行反驳和质问。爱人耐心平和地和她聊过几次，每次也都是只有一两天的效果。

都说7岁的孩子，智力水平已经达到成年人的80%。通过孩子的反驳我们发现，孩子已经大了，她非常渴望大人的认可，而不只是盯着她的不足，也非常渴望大人能与她平等地沟通，对她有基本的尊重。

关于怎样与孩子进行沟通，其实也看过一些书籍，但是更多都是侧重于技巧方面的，针对不同的情况应该怎么应对，由于始终没能把握到与孩子顺畅沟通的底层逻辑是什么，所以效果聊胜于无。

最近看了简·尼尔森的《正面管教》才发现，想要赢得孩子的合作（而不是想要孩子执行自己的命令），在与孩子互动交流的过程中，首先要抱持着尊重的心态、平等的姿态。

全书最让我感到触动的一句话是：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟？”

“要想公道，打打颠倒”，设身处地地站在孩子的角度去想一下，自己被人打击一通之后，肯定也不会有什么好心情，产生逆反心理简直就是必然。

最近基于尊重、平等的思想状态去与孩子沟通互动、去观察孩子的行为，我神奇地发现，孩子身上其实真的有很多优点，非常善解人意，当与她沟通后再确定目标和方向时，她也非常愿意去把计划变为行动。而且，孩子已经逐步展现出了积极向上的意愿和行动。

在孩子逐步变好的过程中，我也发现，其实孩子身上的很多问题，都是家长自身问题的映射，自己最希望孩子改进的地方，往往正是自身多年的宿疾。

目前已经开始二刷《正面管教》，期待能从中学到更多有用的知识和方法，更期待与孩子一起坚持学习，共同实现持续提升和进化，以自己的改变，带动和影响孩子实现改变。