01 活动准备

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02 正面管制培训正式开始

03 正面管教培训进行中

活动开始，高教授让教师们诉说自己在教书育人中遇到的各种挑战，倾吐自己对学生的期望。随着大家的畅所欲言，培训活动渐渐地迈入了高潮。

04 认识自我、了解学生

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教师们在分组活动中，充分发挥团队的智慧，各展所长，积极参与活动，了解态度取向对教育风格的影响，同时从活动中了解学生。

05 亲身体验“惩罚“、”表扬“和

“鼓励”

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面对教师们在教书育人中遇到的各种困难与挑战，高教授并没有开始说教，没有直接开“药方”，而是请了1位教师上台来做学生，8位教师上台来做老师，进行两场形成对比的谈话，来体验“命令”与“启发”的不同效果。前一场谈话，8位教师轮番出动，给这名学生下任务发指令；后一场谈话，8位教师用询问学生计划的口气，激励学生完成任务。饰演学生的教师和饰演教师的教师，都说出了自己的感受，认为前场谈话会引起学生的逆反心理，后场谈话则能产生正面作用。

06 我们来开班会

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 高教授让参与体验的教师们深深体验到：孩子的每一个行为都在寻求价值感与归属感；正面管教，就要尊重与平等、和善与坚定并行，不骄纵不惩罚。   

 在第二场活动体验中，高教授让教师们分成八个小组，分别对八个不同的主题班会要求，策划和开展一场班会活动。老师们积极讨论、分享和展示。高教授针对每一个小组的活动，都进行了深刻扼要的点评，令老师们受益匪浅。

07 分 享 收 获