一年级学生学习的关键在于识字量。识字量大的学生，学起来比较轻松，学起来轻松了，也就有了学习的自信。相反，识字量小的学生，学起来就比较艰难。读课文，读不通顺。这无所谓，多读几遍就可以了。但是，到了做题上就要吃亏了。虽然期末不进行纸币测试，但是平常需求学生做练习册，甚至有的还要进行单元测试。一单元检测一次，这样的频率也是蛮高的。识字量小，就会在读题过程中遇到困难。一时半会儿，想不起来，自然成绩就不会太好。许多学生之所以，对学习失去信心，在很大程度上是受测试的打击所致，因为他从中无法体会到学习带给自己的成功感。

一年级要求会认的字只有300个，会写的字100个。这些完全满足不了学生做题中的需求。更何况这些字，在学习过程中还不一定会出现。

家长要做的就是帮助孩子识字，添加孩子的识字量。

一、在生活中识字。生活中处处有汉字，广告牌、包装盒、宣传栏等等。家长领着孩子出去逛时，走在大街上，随处可见广告牌上的汉字，看到后就告诉他那个字读什么。买了东西后，包装盒上的字，读给他听。生活中识字，是老师难做到，而家长容易做到的地方。

二、在读绘本中识字。我相信，每个孩子的家长都给孩子买了很多绘本。如果你没给孩子买，那现在开始给孩子买。绘本字少，图多，对于一年级的娃儿来说难度不大。并且绘本的故事情节大都是采用重复式，同样字，也大都是重复的。每天，让孩子大声读一读绘本。在读的过程中，就能认识很多字。

三、在读儿歌童谣中识字。儿歌童谣应该是一年级学生重要的阅读材料。它们大都简短，充满了童真童趣，读起来押韵朗朗上口。大部分孩子比较喜欢。

四、在读教材中识字。教材是需要大声读的，不管是语文，还是数学，还是其他学科。一年级的大部分课本，都采用注音的形式，为每个汉字标上了拼音。可以让孩子大声读一读。

五、在读经典诗词中识字。唐诗宋词，四书五经等，这是中华传统文化。从识字角度讲，让学生读一读，在读的过程中，就能认识很多字。

以上列举的五种，就是五种识字材料。在学校，有的老师会带领一年级的学生这样做，那你的孩子时幸运的。然而有的老师大概不会做，因为教育教学理念不同，认知不同，导致的教学方法也不同。老师不做，认同的家长，完全可以自己去做。

总之，要提高孩子的识字量，就要让孩子大量地接触汉字。要让孩子识记汉字，不是让孩子把一个汉字读上五遍十遍，不是进行机械重复，而是让孩子大量接触。这是在进行分散识字。这个过程是一个慢的过程，是一个大量积累的过程，渐渐地，他的识字量就能慢慢提高。有一天，他的识字量就会出现井喷。