闺蜜最近这段工夫非常焦虑。

她发现女儿总是一个人自言自语，走到那里都会对着空气说话。

一开始她觉得可能自己陪女儿太少了，女儿在冒充自己和爸爸妈妈说话。

但是当她问女儿为什么要对着空气说话时，女儿却说，由于她的好朋友在这里。

这个回答让闺蜜感到毛骨悚然，让她感觉自身的生活仿佛和一些恐怖片的桥段重合了。

不管闺蜜如何劝阻，女儿都保持着和空气说话的习气，以至于闺蜜连续做了好几个晚上的噩梦。

相信不少家长都遇到过孩子对着气氛、玩具说话的问题吧？

有些家长会觉得是不是自己家孩子的心理出了毛病，还有些家长会感到是不是自己家里“不干净”。

其实大家多虑了，孩子之所以会出现这样的举措，原因在于“泛灵心理”。

“泛灵心理”是瑞士著名心理学家皮亚杰提出一种孩子心理现象。

处于三四岁年龄阶段的孩童，会把身边整个的事物都看成是有生命的。

并且会把这些事物当成自己的伙伴，并与之举行交谈、玩耍。

这是一种孩子特有的正常的心理现象，并不是什么不好的心理问题，更不是什么灵异事件。

这种孩子特有的心理现象，对于家长教诲孩子其实有着很大的帮助。

首先，家长可以通过这一特性，来造就孩子的同理心。

在孩子的眼中，一切东西都是有性命的，都是拥有情绪感知能力的。

当孩子在墙壁上随意乱画的时候，家长就可以告诉孩子，你这么做，墙壁会感到很沮丧很难过，你应该不希望看到自己的朋友伤心吧？

当孩子随意攀折花草树木的时候，家长也可以告诉孩子，这么做，花卉和树木会疼的，他们也会像你一样哭泣、感到委屈。

在这样的教育方式之下，孩子会拥有更强大的同理心，往后与他人相处的时候，更懂得换位思考，照顾他人的感受。

其次，家长也可以通过这种心理，来训练孩子的表达能力。

家长不要“戳破”孩子的幻想，不要告诉孩子这些东西是没有生命的，并不是真正的朋友。

家长反而要鼓励孩子，多和这些“朋友”去沟通、交流。

在孩子和玩具、空气对话交流的过程中，他们的语言能力和表达能力都会变得越来越好。

而且孩子喜欢和无生命物体沟通交流，也可以让家长更好地了解孩子内心的动态。

一位妈妈就告诉孩子，其实每一个玩具都是小精灵，都能够帮你解决问题。

于是孩子越发喜欢对玩具说话，向玩具倾诉内心，妈妈也从孩子的自言自语中了解到了孩子的想法和需求。

在父母的参与和积极干预下，泛灵心理还有助于培养孩子的想象力和动手能力。

家长可以多鼓励孩子发挥自己的想象，让他们给这些玩具赋予一定的“身份”和特征。

比如鼓励孩子给“朋友”划分职业，让孩子去问问“朋友”他们是做什么的。

当孩子说这个“朋友”是警察、花匠等其他职业的时候，家长可以引导孩子，让他们说出这些职业的特征，以及为什么这个“朋友”是这个职业。

家长还可以带着孩子一起，和孩子的“朋友”做游戏，在过家家中扮演不同的角色。

让孩子变得善于去思考，并且养成乐于动手的好习惯。

泛灵心理不仅是一种特有的心理现象，更是每一个孩子成长过程中，都会经历的一种人生阶段。

在这一阶段里，如果父母能够采用合理的方式，利用这一心理的特性来教育孩子，那么就能够收获更好的教育效果了。

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