幼小衔接是童年生活的自然延伸,幼儿园如何做好幼稚衔接? | wpef · 幼关注

幼小衔接是童年生活的自然延伸,幼儿园如何做好幼小衔接? | WPEF · 幼关注



/
导  读


幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育之间的相互连接,是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。在《幼儿园工作规程》中明确指出:“幼儿园教诲应和小学密切联系,相互配合,注意两个阶段教育相互衔接。”在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出:“幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接。”由此可见,幼小衔接工作是幼儿园、家庭、小学共同且重要的工作。



深陷焦虑
如何走出幼小衔接的误区?


孩子从学前教育进入小学教育,跨越了两个阶段。从孩子身心发展看,是从学前期向学龄期发展的过渡阶段,因而存在连续性又具备阶段性。在此期间,孩子的身心会发生一定的质变,掌握不了这一阶段的教育规律性就会出现种种衔接的问题。



“孩子一上小学,不学拼音,直接认字,不上幼小衔接课,孩子上一年级听不懂,不自信怎么办?失去信心后厌恶学习又怎么办?”



“都说是零起点教学,可是到了一年级,每一课的知识量都特别大,先识字,再拼音,誊写慢根本完成不了作业,回家写到大半夜,幼儿园不衔接,一年级难度大,让我们家长怎么办?”



“上了幼小衔接班的进入小学就是学霸,没上幼小衔接班的进入小学就是学渣,除非家长在1-3年级花了工夫、功夫努力,否则学渣一直是学渣,还不如早点上幼小衔接。”

… … … …


在部分幼儿园中,托班、小班和中班人数饱满,大班的情况却是出人意料的冷清。调查发现,各地园所大班的退园率抵达了20%~50%。幼儿园大班人数直线下滑,但这并不是个别现象,幼儿园每学年的开学后都会重演。



从家长的观点和行为中可以看出,随着社会竞争压力不断增大,导致学校的竞争性和学习压力也不断下移,幼儿园的幼儿也被卷入于比赛之中。家长对幼小衔接的“迫切需要”与困惑在竞争社会下也尤为突出,而在慌乱需要之下也难免存在很多误区。



误区一:幼小跟尾等于知识的衔接



基于现实层面的需要,部分家长将幼小衔接等同于知识的衔接,也就自然而然地想到让孩子在幼小衔接时提前学习拼音、汉字、算数等知识,同时因为这些内容更容易量化和表演,也更容易让孩子在初入小学时取得高分,也给了家长更多的心理安慰,认为孩子这样便能够更好地适应小学。部分幼儿园为了应和家长的需要或商业潮流,也开始举办实验班、特色班,增加汉字拼音、识字、珠心算等小学化学习内容,关注了技能训练,忽略了游戏活动。这也表明对于幼儿园来说也急需要一套科学的幼小衔接的体系。


误区二:幼小衔接即是大班孩子才进行的



在小班、中班的家长中对幼小衔接的关注并不多,真正让家长感觉到迫切的时期是在孩子大班期间,当幼儿大班时,就出现了“集训营”,不断给孩子增加学习知识的砝码,要求孩子立马做出行为的改变来适应规则的需要,使孩子长期处于超负荷期,导致幼儿对学习产生恐惧和厌恶,对小学生活布满抵触。但实际上幼小衔接的准备工作是贯穿于整个幼儿阶段的,包含了习惯的养成、性格的形成、能力的提升等多方面。真正做好幼小衔接,绝不能等到幼儿园大班才开始,我们需要从幼儿入园甚至更早的时候就要开始。这不仅需要家长对此有清晰的认识,幼儿园也需要有清晰的认识。


误区三:重视外部的筹备,忽视内部准备



成人往往过于重视外部知识的准备、技能的准备,而忽视了孩子心理的准备。对于即将上小学的孩子,由于他们的角色和任务发生很大的变化,所处的环境、所交战到的老师和同学也会有很多不同,这对于孩子的心理来说也有适应的过程,因此家庭和幼儿园也需要帮助孩子充分做好心理的准备,适应角色和环境的转变。


幼儿园到小学,是人生晚期的一种重要转折。现在很多家长和幼儿园是在就“幼小衔接”论“幼小衔接”,而忽视了“幼小衔接”的主体——儿童。儿童具有其独特的身心发展特点和学习方式,幼儿园的孩子是从生活、游戏等活动中学习,以直接感知、实际操作和亲身体验的感性经验为基础的,其任务是为幼儿的后继学习和终身发展做奠基。


如果在某一时间段极快速过渡到书本学习、理性思考,过渡到间接经验的学习对于幼儿的成长和发展来说是有害无益的。幼小衔接应从儿童身心特点及学习、生活方式出发,让衔接具有连续性和过渡性,幼小衔接应是童年生活的自然延伸。因此,幼小衔接需要我们重新以儿童视角进行思考,走出幼小衔接的误区。


比起知识技能的掌握

幼小衔接我们更应该关注什么?

幼儿园与小学是两个不同的教育阶段,无论是学习上还是生活上,两者均存在较大的不同。那么当我们在进行幼小衔接时,应该衔接什么呢?在幼小衔接时,知识、技能的获得只是冰山一角,适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接,不过应把握学习的方式和知识的容量,避免走入填鸭式教育和过度学习。我们更应该重视在冰山之下的幼儿学习品质的培养。


在美国,自二十世纪八十年代以来,美国联邦政府对儿童的入学准备问题便给予了强烈关注,并把学习品质问题的提出与“入学准备”问题当作国家教育第一目标,并为此成立了一个新机构–美国国家教育目标委员会(NEGP),来专门评估和管理这一教育目标的实施进度。NEGP分析了入学准备的相关问题,把学习品质与“身体健康和体能发展”、“社会性和情感发展”、“语言发展”、“认知和一般知识”相并列,作为一个单独的学习维度提了出来,作为美国儿童入学准备中的一项重要内容。由此可见,学习品质对于儿童入学准备来说极其重要,也正如人们常说获取获取知识的能力远比获取知识本身更加重要。


在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也再次强调学习品质的重要性,其指出“在幼儿活动过程中表现出积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质,要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”。总的来说,儿童的学习品质主要包含以下几个要素:


1. 首先是注意力,特别是专注学习的能力。在信息化时代,孩子的注意力时刻都在被电子产品或五花八门的其他物品所消耗。而注意力是人们心灵的门户,意识中的一切都要经过它才能进来。幼儿园与小学的最大不同及学习方式的变化,在小学对于孩子的注意力品质要求更高。孩子是否能在课堂上保持长时间的注意力集中听课,能否做到一边听课一边记笔记,能否适应科目之间的切换,能否跟上教师的教学节奏等都与注意力有密切的关系,因此注意力对于孩子能否适应小学生活也很重要。


2. 学习兴趣与好奇心(探究精神)。学习兴趣有自主的或自由选择的兴趣,也有经过外部刺激、鼓励、召唤被激发的兴趣,从而对外部事务充满好奇心,愿意探索个究竟,于是去观察、感知、发现,得出结论或解决问题并提出新的问题。因此家长、幼儿园、小学都要重视对幼儿学习兴趣的保护和激发,兴趣是孩子最好的老师,也是孩子学习、生活、乃至以后工作最好的驱动器。


3. 独立性与自主性。独立性强调孩子自我探索,独立完成任务,自主性强调孩子有主观的内在的动力,能自发地去解决问题。对于孩子来说,幼儿园到小学的一大变化即是生活、交往、学习方式的变化,而在这其中就更加需要孩子自身的独立自主性。


4. 快乐体验与追求成就感。快乐与追求成就感去兴趣驱动一样,快乐也是孩子参与学习的有力推动因素。如皮亚杰描述的有缘由的快乐,这种感觉会激烈孩子在未来探索类似的活动,进而进行长期的、积极的学习阶梯与螺旋。


5. 意志力、耐心或坚持不懈的精神。在面对困难时,孩子是否能坚持完成任务,在完成任务的过程中,遇到困难时怎么反应,对于持续较长一段时间的任务孩子的反应如何,这都是孩子的意志力、耐心在起着重要作用。这也让孩子在以后的学习之路、生活之路上有了抵抗困难的武器。


6. 思维品质与创造能力。注重从现象到本质,善于寻找发现事物规律,发现解决问题的方法、路径,最终通过发展逻辑思维能力构成深刻的思考精神。
因此,入学准备应从知识储备式的教育转向学习品质的培养,帮助孩子具备更深层次地适应未来、挑战未来的方法与能力,而非单纯的知识、技能。




立足儿童本位

“体验式”幼小衔接工作坊


尽管现阶段家长、园所对于幼小衔接的关注很多,但是实际落实到园所的幼小衔接工作,依旧存在很多的疑惑。如:幼儿园不清楚幼小衔接到底要从哪些方面进行衔接?又应该如何将其落实?又应该如何指导家庭与幼儿园进行良好配合?更有甚者,还依旧是在进行小学化的教学。


做好幼小衔接工作不是一蹴而就的事情,为帮助更多园所建立科学、完善的幼小衔接体系,明晰家、园幼小衔接的方法及策略,西部幼教论坛组织委员会、元迪早期教育研究院特别邀请到广东省特级教师、广东省名师工作室主持人匡欣老师携工作室优秀名师团队成员03月在成都就立足儿童本位,科学幼小衔接这个主题开展全国幼儿园“体验式幼小衔接”实训工作坊帮助更多园所建立科学、完善的幼小衔接体系,明晰家园幼小衔接的方法及策略。


/  沉浸式培训  创“体验式”幼小衔接  /

全国幼儿园“体验式幼小衔接”实训工作坊,颠覆传统培训模式,摒弃专家授课“一言堂”,由匡欣名师工作室团队亲自带教,真正实现“带着问题来,带着方案回”。所有专家课件、培训方案、培训资料、培训模板一应俱全,全方位掌握体验式幼小衔接所有实训重点,让你实在的把干货带回园!


活动预报名通道已开启,为保证培训质量,活动名额有限,请扫描上方海报二维码填写报名信息。更多详细日程安排及专家信息,敬请期待…



培训时间

3月

(共计两天一晚)


培训地点

中国-成都


学习对象

幼儿园园长、老师


报名方式

扫码填写报名表

课程咨询
添加课程助手
咨询课程培训详情



*参考资料:
上海家长《爸爸妈妈请看:幼小衔接应该衔接什么》
华爱华《幼小衔接到底衔接什么》
成长魔方教育《学前儿童学习品质培养的要素及策略》


本文链接: https://www.yizhekk.com/0123247614.html

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用 * 标注