老师，孩子的学习方法有问题，我告诉他怎么做，他总是不听。最近我强制他按照我的方法做，结果考试有进步，但是他很气愤，他认为这是我的帮助，不是他自己的方法。他说就好像一首歌，不是他自己写的，他就不能唱。
可能是，所以他不想我管他，可我一放手，他就搞砸了，我持续放手，继续搞砸，我就不知道怎么表扬他了。
如果这个事他自己做不好，然后我去帮他了，他做好了，他自身也会觉得是因为我的原因才做好的，我就不知道怎么表扬他了。
因为您长期以来抢功劳，会让孩子缺乏成就感、价值感，缺少自我认同。他现在还意识到了，还在反抗，是好事。 您可以跟他说：我今天咨询了心理老师，心理老师说，不是每一个孩子给他好方法就可以运用好，有功效的，能运用别人的方法，取得成绩的，都不是一般的孩子。而且妈妈也只是把别人用过的好方法转告你，我们看书也都是别人的经验总结，聪明的人都知道运用别人的好方法让自己事半功倍的。
今天妈妈才意识到，自己没有你聪明，我只是转告你方法，你就可以运用的这么好，成绩马上就提升了，而我自己确没有学到很多别人的履历去运用到生活中。不像你，一用好的方法，马上就有进步，我真是小看你了，听心理老师一说，我才从心底里佩服你。
啊，后面的话有点不好说出口啊，因为我觉的初中的知识好简单啊，觉得他怎么都整不好呢？不过现在看来，这个主意也不对。我以前损他比较多，如果现在突然要改，怎么改呢？突然转变比较大他也会接受不了吧
告诉他是咨询了心理老师，才意识到的。以是您的改变是很正常的。
我也对他说他们现在初中比我们那个时候难，科目太多了，但罗马不是一天建成的，慢慢来就可以了，但他总是在犯过的错误上不断犯错，给他意见他又不听，当然就是简单的工作都做不对了。我上个月一直是让他自己改，一点没改，于是我说我把你犯过的错误集中起来，写下来，再犯就扣分，于是就不犯错了，然后他就说是我的功劳了。
犯过的错误上会重复犯也很正常，要允许孩子犯错误，只有被接纳，才可以改变。当您接纳他，就可以不带情绪的去帮助孩子改变，这样才能尽量减少犯错，否则，孩子很容易卡在情绪上，而不能好好改正自己的错误。
还有您觉得初中知识很简单，就要去损他，那是不是如果您是一位大学教授，或者是哪方面领域的专家，孩子在您面前就永无出头之日了呢？不要以自己的感受去评判孩子，更不要认为自己知道的很多，而去轻视孩子。在知识的海洋里，再厉害的人，也只是知道某些领域的知识，对我们普通人来说，那懂得的东西就更少了，可能只有大海中的一滴水吧。所以，想发自内在的表扬孩子，首先您要从内在意识到自己其实也没有那么厉害，这样就不会看轻孩子。如果您意识不到，那表面上的改变是没有用的哦。孩子经常被你打压，那多难过啊，我都想抱抱他。
现在用规则还是比较好用的，我说不做到就扣分，他就立刻做到了，他明白要做什么，也知道应该怎么做，但用规则扣分，他会不高兴，有情绪，现在就好像上班要强迫打卡一样，小孩子什么时候才能自觉自律。
允许他不高兴，安抚他，帮助他尽量少扣分，多赚分。平时让孩子感觉您是欣赏他的，让孩子在您的面前有价值感、有成就感，去理解和尊重孩子的情绪感受，用规则去规范孩子的语言和行为。通过规则日积月累养成良好的学习习惯，等他成绩提升，更有成就感了，也就转变成了内动力，更自觉自律了。
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