一是“压总量、控时间”，严格规范作业布置。一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级书面家庭功课不超过60分钟，原则上书面作业在课后服务时间内完成；周末、节假日严格控制书面作业时间总量。

二是“调结构、做优化”，严格提升作业质量。学校以学科组为单位，分年级分学科进行作业设计，做到年级学科作业统一布置、统一公示。年级备课组每周定时间、定地点、定主题集中研讨上周作业不足并优化下一周作业设计。充分尊重学生个体差异，进行分层作业设计，将学生分为a、b两层，a层先生紧扣教材侧重完成a档“基础性作业”，b层学生侧重完成b档“提高性作业”或适当“拓展性作业”。在划分层次时，先由学生自我申报，在申报时如有学生选择不符合自身学情的等级，可采用教师、家长认定相结合的方式认定等级。实施一段时间后，根据学生学情可适当调整。

三是“精细批 、提质量”，严格作业批改要求。坚持“有做必批”、全批全改。规范教师作业批改要求，加强教师批改、精细批改，鼓舞采用评语批注、符号标注等多样化的形式反馈作业效果，激励学生认真完成作业。加强学生作业批改情况的检查，严禁要求学生自批自改或要求家长帮助批改作业。

一是与学校绿色校本课程有机融合。建立国家、地方、校本三级课程体系，把“尊重生命、发展个性”和“从知识中心走向生命成长”作为校本课程理念，充分挖掘、利用地方和学校优质资源，建立必修和选修两大课程模块，创始校本课程，开设70余个课程菜单供学生自主选择，利用每周四下午两节课的时间开展全校走班教学，师生参与率100%。课程内容涉及体育、艺术、民族文化、益智、科技、经典文化、综合实践等，让每个孩子充分参与其中。

二是与学校阅读日有机融合。学校通过“一书一角一诵，一读一展一课题”“六个一”系列活动扎实开展好校园阅读工作。“双减”政策落实过程中，学校将每周五下午的阅读日活动与延时效劳内容有机融合，充分利用好语文主题丛书和课外读物，增强学生阅读方法指导，培养学生阅读兴趣，努力实现“人人爱阅读、人人会阅读、人人善阅读，让每个学生在阅读中绽放异彩”的学校阅读目标。