为进一步加强幼儿园与小学教育的科学双向衔接，科学推进幼小衔接工作，有目的、有计划地开展幼儿进入小学的适应性教育，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，博湖县才坎诺尔乡幼儿园与博湖县第四小学开展幼小衔接交流研讨活动。

接着，老师们带着听课记录认真听幼儿园精心录制的优质课，并做好记录，最后对这节课进行评课。青青老师生动的语言，目标的合理安排以及各个环节的环环相扣表现出了教师应有的基本功和教学能力，从而得到了听课老师们的认可。

评课结束之后进行了交流研讨活动，老师们主要对“对于学生专注力不好，在培养专注力这方面，有什么好的方法与策略”和“怎样帮助幼儿更快、更好的融入小学”两个问题进行交流研讨。

第四小学冯晓妮老师说：“在培养学生的专注力这方面应该是从孩子的爱好、感兴趣的方面出发，多用孩子感兴趣的方式去引导孩子，从而提高孩子的专注力”。

在“怎样帮助幼儿更快、更好的融入小学”这一方面第四小学梁燕老师说：“学习方面激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯和能力。生活方面养成良好的生活习惯，养成良好的饮食习惯,自觉喝水,学习整理自己的物品等；自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为等。”

最后，王琳园长对本次活动作出了总结，表示幼儿园阶段孩子的学习主要通过具体感知，动手操作，亲身体验中来获得新经验，而进入到小学后转变为抽象逻辑思维为主的知识性学习更为结构系统。如何帮助幼儿完成这个过程的转变是幼小衔接的重点，重点衔接的是持续性学习和发展的能力。而且幼小衔接应该融入幼儿园小班到大班三年的时间内，做好长程衔接。

通过此次幼小衔接交流研讨活动，才坎诺尔乡园教师对幼小衔接具体工作的内容、要求有了全新的认识和理解，也对今后进一步加强幼小衔接工作起到了有益的参考和启示，为幼小衔接工作的科学开展指明了方向。本次活动后我们将继续通过实践与探索，在幼小衔接工作中不断创新研究，在实践中认真反思，努力把幼小衔接工作做得扎实、有效。