【高中学习】高中学习管制的八个环节!缺一不可!

高中学习痛点在哪里？盲学——学习缺方法、缺计划、缺管理、走过场。高中所有的学习问题可归纳至一点：自我管制出了问题。或者说，管理无方法，更无执行力。下面关于学习管理的八个环节，帮助同学们在学习中事半功倍。

计划管理—有规律

A：长计划，短安排

在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标。这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个标的后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。最重要的是，能管住自己，严格按照计划执行，要日查周清月结。

B：挤时间，讲效率

有计划表清单，分时间、内容、顺序，备注四个栏目，每天都作好安排。把自习课和晚自习的个人支配纳入到计划清单。计划表要按照时间和实质顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

至于计划如何制订，应完全取决于个人，取决于个人自己的目标和目前的学习状态。计划是奋斗目标的细化，大到高中三年，小到一学期，一个月，一周乃至是一日的计划，以及每一科的预习、学习、复习计划。按计划走，可以做到在学习上不重不漏，有条不紊。

预习管理—争主动

a：读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集结精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。―建立预习本。这有点像旅游攻略。第二天听课就会集中精力听教师讲你不明白的地方。

b：写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不认识打听之处）书写下来。――读写同步走。

c：练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，阐明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

有研究证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％上下。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

听课管理—重效益

听课时要跟着老师的思惟走，要抓重点：

一是抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……

二是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。

三是科学记笔记。书上有的不记，只记老师归纳总结的东西。

事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本

复习管理—讲方法

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

A：想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影，学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。

B：查：回想是查漏补缺的最好方法

回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

C：看：即看课本，看听课笔记

既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

D：写：随时记下重难点、漏缺点

一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容，建立复习本。

E：说：就是复述

如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。

作业管理—要自律

A：不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……

B：不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

C：遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

D：不检查不作业：作业后必须检查一遍。

E：不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

不管作业有多少，都要按时完成，而且要有质量的完成，切记，认真且有思考的完成一套卷，比走马观花的完成十套卷要有有效得多。无论你在干什么，只要你在应付，回馈你的从来就只有难堪。

错题管理—重反思

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

分五步落实：

第一，誉抄原题；

第二，分析错因；

第三，改正确与举一反三：

正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。

第四,归纳提醒：

写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。

第五,复习次数：

每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于数理化。

综合思维管理—会溯源

一般来说，综合题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于综合题，建议采取研究性学习为主。特别是重点题型，借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习研究一次。

综合思维能力是高考拨尖的保证，最好从高一开始训练。曾有一位上北大的孩子和我聊，我如果是数学教师，我一定不按教学计划讲课，我会专门讲一个月的思想方法，磨刀不误砍材工，真的太有用了。我曾与雅礼一些名师们聊过一个观点，学生学习时间的百分之三十要用于归纳总结。而且，我在实践中发现，越学霸性学生，越善于思考总结。

考试管理—抓重点

每次考试都是自查自纠问题的最佳时机，试卷分析是帮助查漏补缺的最好手段。

复原自己考试时的思维路径，查堵点、错点、失分点；用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……等项目。

错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。

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