1、合理满足法：对孩子合理的需求，尤其是学习、摸索环境的欲望要给予充分的满足。

一方面，应当重新检查一下房间的安全情况，以排除任何可导致危险的隐患。有些货色如刀、药品等，与其大喝一声“不许动”，不如让孩子看不见；

另一方面，可以在室内外创设各种相对固定的小“功能角”；如茶几上的积木、拼插玩具等组成的“巧手角”；一些图书、画报、录音机组成的“阅读角”；画板、纸笔构成的“图画角”；一套大小、质地不同的球和一个简易的篮球架就成了“运动角” 等等。

不要刻意教给孩子什么，而要为娃儿创造一个富有探索性的学习空间。

2、转移注意法：对待孩子不合理的要求或有危险的活动，应当尽量避免侧面冲突，可适当采取转移注意的办法进行软处理。

如打开电视机看一些有趣的节目，煞有介事地和布娃娃说话，给他最爱好的一件玩具，或者干脆带孩子离开当时的环境等等。

当然，对于一些无关紧要的小事，可以故意让他赢上一、二个回合，以知足他“当家作主”的愿望。

3、故意冷淡法：有时孩子会故意做一些恶作剧，以窥察您的“有趣”反应。

不让他打开电冰箱，他就故意当着您的面把冰箱打开，然后等着您的发作，他好看“热闹”。这时，您应当故意装作看不见，当他讨个没趣后，就会停止这种恶作剧。 

4、后果惩罚法：即运用幼儿行为后果本身，自然而然地惩罚他的行为。如他非要去摸热水瓶，您不妨把瓶塞打开，拿着他的手在瓶口上方，当他感到烫时，就再也不会想要热水瓶了。 

5、适当说“不”法：上述一些方法并不等于可以让孩子为所欲为。

在某些情况下，适当地说“不”，体现您坚定的态度和意志，向他提供学习服从的机会，因为学会服从也是一种能力。

当然，在您做出行还是不行的决定之前，要充分考虑他的心理承受能力。适当说“不”，等于给孩子适量的维生素“N”（即NO，英文“不”），这对于孩子的心理健康是一种有益的营养素。