2个关键点

①评定时间一般在5月份举行，6月初全部结束。

②初中毕业生综合素质评定的等级，分为a\b\c\d四个等第，c以上为合格。

评定分为5个方面：

道德品质与公民素养评定，a级先生不超过本校年级学生总数的60%；

学习能力评定，A级学生不超过60%；

交流与合作评定，同样A级不超过60%；

运动与健康评定，A级不超过50%；

审美与表现评定，A级不超过60%；

对学生评定为D等级要极为慎重。

一、 评价目标（分析素质发展全面）

初中学生综合素质评价要全面反映初中学生的发展状况，通过综合评价促进学生形成热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质;终身学习愿望和能力；健壮的体魄;良好的心理素质以及健康的审美情趣。从知识与技能、历程与方法、情感态度价值观等方面培养学生的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯、自主合作探究能力及科学精神与人文素养。培养学生积极参加社会实践和社会活动的兴趣与习惯，正确分析、判断各种社会现象和社会问题的能力。

二、 评价内容（德智体美劳）

初中学生综合素质评价的基本内容主要包括基础性发展目标、课程学习发展目标两方面。基础性发展目标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个方面。课程学习发展目标包括综合课程和学科课程的学习发展目标。

三、 评价方法（多种方式综合评定）

在认真做好每位学生成长记录的基础上，根据本实施方案及评价细则，实施对学生的综合素质评价。对学生的综合素质评价包括每学期的阶段性评价和毕业前的终结性评价。要及时做好《太原市初中学生综合素质评价表》的填写工作，将评价结果输入《太原市初中学生电子档案卡》并及时上报备案。

1、建立学生成长记录。学生成长记录主要记录能反映学生发展状况的重要内容：学科考试或考查的成绩，综合实践活动、地方与学校课程的学分；在文体活动与综合实践活动中的突出表现；参加公益活动的记录；学生的自我评介；来自学生、家长、教师的观察和评价信息；实绩表现(在演讲比赛、小论文、小制作、小发明和各项文体比赛活动中所展示的特长、个性、学习兴趣、成绩记录及最佳作品等)；各种教育行政部门承认的奖励。

3、初中学生综合素质评价以班级为单位开展工作。初中每个教学班成立一个评价小组，班级评价小组由学校评价工作委员会提名成立，成员由班主任、任课教师和学生代表组成，人数为5人或7人，评价小组名单要提前向全班学生公布。评价小组中的教师成员为该班学生授课的时间不能少于半年，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强的责任心和良好的诚信记录。

4、综合素质评价小组要组织全班先生进行自我评价和相互评价。

5、综合素质评价小组要以学生的成长记录为依据，参考学生自我评价和相互评价的结果以及学生日常表现的了解，经集体讨论，给予学生客观、公正的评价。有分歧的，要在集体讨论的基础上，采取无记名投票的方式确定评价结果(票数须达2/3以上)。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会研究决定。

6、初中学生综合素质评价效果的呈现形式为四种：

(1)综合性评语。对学生综合素质中的基础性发展目标六个方面予以语言形貌，尤其应突出学生的特点、特长和潜能，字数在100至200之间。

学期综合性评语及时填入《太原市初中学生综合素质评价表》，毕业年级最后还要在《太原市初中先生综合素质评价表》和《太原市初中毕业生综合素质成绩单》中填入初中阶段综合性评语。

(2)基础性发展目标予以等级制评价。各项目标的评价结果实行a、b、c、d四个等级，c等以上为及格。对学生基础性发展目标某一方面表现评价为d时要极为慎重要提交学校评价工作委员会研究(或投票)决定。

(3)综合课程学习发展目标予以学分制评价。记录学生学习综合课程的具体项目和原始学分。简直项目应是学校开设的综合课程，有疑问的由教务处负责解释。5个课时为1学分。

(4)学科课程学习发展目标予以百分制评价。记实学生学习学科课程的期末原始成绩。

7、初中学生综合素质评价包括阶段性评价与终结性评价。每学期结束时，要对每个学生进行阶段性评价，全面反映学生一学期的发展状况。毕业年级最后一学期期末要在前五个学期阶段评价的基础上，由班级评价小组对每个学生进行客观、公正的终结性评价，经学校评价工作委员会认定，作为初中学生综合素质评价的最后结果。由班主任根据学生的阶段性评价与终结性评价结果写出最后的综合性评语。

8、从外地或外校转入我校学习的学生，其转学资料须包括原就读学校的综合素质评价记录，因额外情况而没有该项评价记录的，由我校建立。对转出的学生，我校须提供综合素质评价资料。

9、初中学生综合素质评价的内容、方法、程序等要向学生及家长做出明确的解释并公示。评价结果必须及时通知学生个人及其家长，并由学生本人和家长签字认可，一周内如有异议，由学生本人提出书面申请，学校评价工作委员会进行调查处理。