听到过很多这样的话：

“我家孩子越大越笨了，小时候是很是聪明的。”

“怎么感觉孩子最近反应变慢了，脑筋好像也变笨了呢？”

“我笨，背不过。”

还记得一位教龄20多年的班主任曾感慨：

“随着孩子年级的升高，学习越来越不是一件只凭智商就可以搞定的事。

我见过许多一开始单凭聪明，学习还过得去，但后来因为长期懒散、没有毅力和好的学习习惯，最终‘积懒成笨’的孩子。

我也见过一开始成绩不够拔尖，但因为有毅力和良好的学习习惯加持，冲过瓶颈期，越学越有自信，最终成绩远远超出老师和父母预估的孩子。”

“中考刷掉懒人，高考刷掉笨人，既懒又笨就活该被刷。”

“双减双减，初中让你不用补，高中让你补了没用。”

懒惰是一种坏习惯，它会让孩子在学习上越来越吃力，最后慢慢拖垮孩子的意志，甚至放弃学业。

考完试，当家长问起孩子这道题为什么做错时，大多数孩子惯用的一个托辞就是：这题我会，就是太粗心我才做错了。

• 因为粗心，记错了公式，算错了答案；
  
• 因为粗心，审错题目，导致答非所问；
  
• 因为粗心，在草稿纸上算对了，但是抄写答案时写错了。
  

在父母眼中，自己的孩子每天早出晚归，写作业、做习题，成绩却不见提高，这时候家长就要多想想，“平时都对，考试就错”的原因，是不是因为孩子在用“假勤奋”掩饰“真用功”，拿粗心当借口！

有一位14年教龄的老师总结出孩子懒惰的两种类型：

• 一种是行为上的懒。

上课不认真听讲，不做笔记，不愿意写作业或拖到最后才写，一回家就抱着手机不放。

• 另一种是思维上的懒。

上课拼命记笔记，但基本没动脑；写作业只做简单题，遇到难题直接说不会；熬夜学习到很晚，可效果却不尽人意。

正如迈克尔·桑德尔所说的那样：

“学习的本质，不在于记住哪些知识，而在于它触发了你的思考。”

就像“笨”不是天生的一样，很多孩子也不是生来就懒的。

梁实秋曾说：

“恶劳好逸，人之常情。就因为这是人之常情，人才需要鞭策自己。”

刘星妈：小时候给你报艺术班，想让你学，你自己不学啊！

刘星：哎，我不愿意学，你就不让我学啦！那时候我还小，我还不懂事，难道您也不懂事吗？您就应该从小培养我、教育我……

“教育的本质，就是培养习惯。”

1. 规划归纳的习惯。

学习没有针对性，做题贪多求全，这样没有目标的努力，没有计划的奋斗，结果只能是“竹篮打水一场空”，属于无效学习。

而那些有效学习的孩子，都懂得合理规划自己的学习目标，总结归纳知识点，找到自己每一门学科的薄弱环节，查漏补缺，既提高了学习效率，又让自己学得轻松。

2. 积极主动的习惯。

任何人都不能代替你去学习，遇到不懂的问题就要问老师、问同学，学习最忌讳的就是似懂非懂，不懂装懂，这样只会害了自己。

因此父母要鼓励孩子常提问，勤动笔，多练习。

主动地学，能让孩子越学越自信，成绩才会越来越好。

3. 自检自查的习惯。

检查是一种自我反思，父母在辅导孩子作业的时候，不要让孩子做完题直接拿给自己检查，而是要让孩子自己先检查一遍。

如果孩子真的是因为粗心将题做错，并自查出来，这样能有利于孩子反思自己为何粗心，但如果自己都没检查出来，那大概率是没有将知识点吃透，整理错题时就要对此进行针对性训练。

4. 时间管理的好习惯。

今日事，今日毕。

懒散拖拉的孩子会将学习和生活搞得一团糟，不管大事小事，父母都可以帮助孩子一起制定出一个明确的时间期限，督促孩子完成当天任务。

另外，日常生活中也要不断提醒孩子凡事提前5～10分钟，让孩子潜移默化地养成不拖延的好习惯。

作家桐华曾说：

“人的一生就是不断付出和收获的过程。

在这个过程里会逐渐形成两种人，一种人因为努力而成功，另一种因为懒散而失败。”