进餐是幼儿园一日生活中的重要环节，关系着幼儿的营养与健康，同时良好的饮食习惯和进餐能力，对幼儿健康成长起着重要作用。我们要引导幼儿当生活的小客人，努力培养幼儿自己能做的事情自己做，有自我服务的主动意识，提高幼儿的生活自理能力，为幼儿的未来生活和终身发展奠定良好基础。

小朋友们，你们知道饭前需要准备什么吗？吃饭的时候需要注意什么？歪歪兔和乖乖龙正在吃饭，我们一起来看一看他们是怎么吃饭的吧！

原来自己吃饭并不难哦，吃饭时要干干净净，不挑食。小朋友们在家也要坚持良好的进餐习惯，学会独立进餐哦！

学习正确的洗手方法，饭前饭后要洗手，常漱口，勤擦嘴，预防细菌和病毒。

保持坐姿，身体挺直，两脚齐放在地面上。吃饭的时候，不玩玩具、不玩电子产品、不随意挥动餐具，不随意跑动。

珍惜粮食，一次不盛太多，吃多少盛多少。

细嚼慢咽，满嘴食物时不说话，不吧唧嘴。不挑食，不偏食，荤素搭配，营养均衡。

 用餐保持安静，不大声说话。比如：不能敲打空碗；不在盘子里翻来翻去；不将筷子插在米饭上等。

小朋友们，你们今天认真吃饭了吗？快来跟随欢快的儿歌一起学一学，唱一唱吧！

幼儿能力范围内的事情尽量自己完成，收拾餐具、擦嘴、擦手，这些小朋友自己能做的事情让他自己做，培养孩子自我服务的能力。在“做中教，做中学，做中求进步”，提供孩子自我服务的机会，慢慢地让幼儿“从不觉到自觉”，“从被动到主动”，逐渐独立自主，慢慢养成好习惯。

在幼儿成长时期，父母要格外重视孩子身体协调能力的发展，身体协调能力的发展对促进孩子的运动能力、智力等起着非常重要的作用。

本期我们将会对运动协调能力进行解读，与您分享运动协调能力的那些事，一起来看看吧！

运动协调能力是指机体各部分活动在时间和空间里相互配合，合理有效地完成动作的能力。它是个体发展的重要组成部分。

运动协调能力包括大肌肉动作、精细肌肉动作、平衡能力和神经系统协调。

1.走和跑不容易坚持直线，手脚笨拙，经常出现跌倒的现象。

2.跳绳时抡绳和起跳的步调不一致，双手抡绳的速度也不一致。

3.拍球时手腕不会用力。

4.肩上投掷动作不够协调，出手的角度和方向不稳定，扔出去的物体见高不见远。

5.走平衡木时速度慢，精神紧张，摇摇晃晃等。

1.手指灵活度不够，不会系鞋带、扣纽扣等精细动作。

2.剪直线时不容易剪直，掌握不好方向；折纸时出现边与边对不齐的现象；撕纸时不会按折印撕，拇指和食指不会对捏撕纸。

3.涂颜色容易出边等。

1.登高时会极度紧张，身体呈弓形，反应僵硬，情绪会出现波动。

2.保持站立姿势或是上下楼梯时，脚尖、脚踝、腰部以及上半身经常有过度紧张的情形。

3.行动迟缓，手脚运作不协调。

4.由高处蹦下时会过度紧张。

5.心浮气躁，喜欢攻击他人等。

1.做事情时需要花很长的时间才开始，往往花很大的精力才能集中注意力。

2.做事情的速度不如别人，比如穿外套、系鞋带、跳绳等。

3.阅读困难、认字困难、能看不能说。

下面来分享几个增加幼儿运动协调能力的小游戏吧！

游戏一：撕纸游戏

游戏准备：准备一张画好曲线调的a4纸

游戏玩法：让小朋友沿着线条一点一点的把纸撕下来

游戏目标：

1.增强小朋友触觉感受

2.加强手部精细动作的锻炼

3.培养小朋友手眼协调要和专注力。

游戏二：小球过河

游戏准备：一次性纸杯若干个，小球一个

游戏玩法：将杯子倒扣在桌子上，小球放在杯子底部，将小球从一个杯子倒向另一个杯子

游戏目标：

1.训练手眼协调能力

2.锻炼手腕稳定性与灵活性

游戏三：水中捞盖儿

游戏准备：大小不同的瓶盖若干、一只空碗、一只装满水的碗、筷子两双

游戏玩法：将大小不同的瓶盖放入水碗中，让他能漂浮在水面上，两人各拿一根筷子，合作夹起瓶盖，将瓶盖移动到另一只空碗中

游戏目标：

1.锻炼手部精细动作

2.提高合作能力

游戏四：小牛耕地

游戏准备：地垫一个

游戏玩法：家长和孩子分别俯下身子，趴在地上，双手撑地；孩子双腿搭在家长腰背部，撑起手臂向前行进

游戏目标：

1.提升孩子的上肢、核心力量

2.促进前庭觉发育、加强平衡感

游戏五：纸杯跳跳跳

游戏准备：纸杯若干

游戏玩法：

玩法一：小螃蟹走路，双臂打开保持平衡，双腿交叉依次越过纸杯

玩法二：小青蛙跳跃，当跳到两个纸杯的间隔处时，要双脚并拢，相反当跳到纸杯处时要双脚分开跳

玩法三：夹物并腿跳，可以将坐垫或者抱枕夹到两腿中间，然后沿着s型双脚跳

游戏目标：

1.锻炼幼儿下肢力量和身体控制力

2.提高幼儿方向辨识度，平衡能力和反应能力。

家长朋友们，快和孩子们一起动起来吧！

前阅读也称早期阅读，它并非是传统意义上的读书、识字。是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段。

从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，发展想象、思维、表达能力，从而为进入小学正式学习书面语言做好准备，也是一种寓教于乐的语言活动。

1.经常为孩子朗读故事，培养幼儿的倾听能力倾听能力是阅读能力的基础，是幼儿获取外界信息的关键。首先孩子是用耳朵“阅读”，最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读，时间以10分钟到半个小时为宜，可以是晚饭后或睡觉前。 

2.一定要选择孩子喜欢的书籍，开展阅读活动前，可以与孩子讨论制定阅读计划，确定阅读时间，并合理安排阅读时间。

3.帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法，引导幼儿按页码顺序，从左向右、自上而下的顺序看书，使他们掌握看书方法并养成习惯。

4.在阅读中发展幼儿的想象力和创造力。鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。

5.营造温馨、美观、有书香氛围的阅读环境，居家打造自主阅读的图书角 。

图书给孩子们带来了很多欢乐、很多知识，可是很多图书看的时间久了，次数多了，难免会破旧、掉页，这可该怎么办呢？接下来我们一起看一下修复图书的方法吧！

书签是读书的足迹，是阅读的思绪。我们一起动手制作属于自己的书签吧！

大班幼儿前阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要家园配合逐步培养起来的，家长要做个“有心人＂，在幼儿阅读活动的指导中，提供宽松的环境，支持、鼓励幼儿大胆探索，主动学习，乐于用“百种语言”表达，使幼儿成为学习的主人，从而有效培养幼儿的阅读能力，让孩子一生受益。