491. 为何一二年级不相上下，三年级的数学天上地下，警省万千父母
从教多年，小学1-6年级也算有幸教了一轮，如今特别有感触！特地，亲自操盘和人人聊聊令万千家长闻风丧胆的三年级数学一落千丈，扶都扶不起，扶得好无力的这个问题。
☆ 讲句真心话 zhenxinhuadaketang 作为一名战士，冷锋说：“当兵后悔两年，不投军后悔一辈子”，说得情真意切，极为实在！ 作为数学老师，我想说，孩子在小学数学学习初期真的离不开家长的陪同，可以说“陪读辛苦三年，不陪读后悔十二年”。
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何出此言
hechuciyan
三上教学接近尾声，为什么体会如此深刻，不仅是因为体会到了“一二年级不相上下，三四年级天上地下”的学习落差，还看到了一些学生产生了很难恶化的学习缺陷，更看到了很多家长因孩子学习困难而产生的焦虑之情。此景此情，令人十分着急，也希望仅以此文引起大家的重视。
02
三年级数学这道坎
zhenshigewenti
现在，细细地和大家分析一下小学三年级的数学学习状况，看看为什么孩子到了三年级突然数学就跟不上了：
多学科覆盖，力不从心
在一二年级的时候，知识较为简单，考试学科也只有语文、数学，英语、科学只要能说、会听、能看、会做就可以了。由于学前的学习以及生活经验的积极足以支持孩子的学习，所以，他们的内心是雀跃的，考95分以上小菜一碟，不足挂齿！甚至100分也是信手捏来。但，一到三年级，语数英科四管齐下，都是考试学科，作业量、知识点突飞猛进，不是一般孩子可以支撑的，如果适应不好，日有所亏，作业不完成，错误不及时订正，还有拖欠、逃学，那么期末之时一定千疮百孔，补救也来不及了。
那些你看不到的出神故事
其实，很多问题是由于课堂效率低下，课堂注意力不稳定而造成的，其中有教师的原因，也有学生的原因。教师教学形式单一、课堂紧张感不强烈会导致学生学习涣散，学生过度寻求课堂刺激、追求新鲜感，既自以为是又有学习畏难、爱讲话、无法集中精力，都会导致走神的发生，以致于一问三不知，一学就忘，一听就会，一做就错。如果，你不知道孩子在走神，那么请看这些现象：
一块橡皮的“痛苦”
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图一：不开小差，认真听讲，好好写字，爱卫生。
图二：偶尔无聊，开开小差，做做小动作，用笔修理它。
图三：经常走神，容易分心，切、拔、挖、擦，无法无天。
图四：整节课都没好好听，小样不弄死你，难受。
图五：连橡皮都找不到的，玩没了，估计作业都见得了人。
剥咬手指的“血”教训
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图一：只咬指甲，还没剥指甲皮，一节课很难停下来。
图二：有空就把手放进嘴里，吧唧咬不停，指甲皮剥咬破，出血了也不停。好了继续咬，好像跟手指有仇啊！
画桌面的“爱美”情节
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图一：干净，干净，真是干净。爱卫生，爱整洁，个人习惯好。
图二：黑不溜秋，想画什么画什么，画完也不擦干净，继续创作。
以上只是部分，如果孩子有以上现象，那么，你可要重视起来了。
数学基础开始崩塌，一发而不可收拾
生活经验匮乏：已有生活经验不足以三年级的数学学习。（孩子生活中篱笆都没见过，怎么做?）
运算能力跟不上：尤其是三位数乘以一位数的连续进位，要求学生有熟练的乘法口诀能力，有良好的进位加法能力，还有记忆第一步运算结果的能力。倘若，一二年级口诀不过关，进退位不过关，孩子也只能呵呵了。别说快了，连算对都是问题。别说下面这样的推理了。
数学理解不到位：三年级开始认识倍的意义、分数的意义、周长的意义，只要存在理解困难，或是变式不通，那就只能说拜拜了！你说，下面这些问题，没两把刷子搞得定，不！可！能！
到底谁是谁啊?
50在那里干什么呀?
宝宝实在折不明白了！
问题分析方法欠缺：以前还知道分析法、综合法，有图示教学生思考问题。现在呢，全凭孩子独立理解，可是有的孩子真的是理解不了呀。一二年级一两步计算的数量关系多简单呀。三年级呢？乘加、乘减、两则混合、归一归总，还有变式，就是分不清。以前还能模仿，现在模仿谁，天知道呀！
历史遗留的“懒汉”习惯：作业从不打草稿，乱涂乱画，能少则少，能不做就不做，能问到答案就写，回家从不复习。错题爱理不理，改过就好，从不自新。课堂上，想听就听，不听也懂，干脆不听，做个小动作也没事。
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历史原因
lishiyuanyin
骗人的“一二年级不相上下”
其实，一二年级不相上下是假的，可惜太多的父母被欺骗了，实质上还是有很大区别的，只是这个区别不表现在分数上，而表现在这些细小的学习行为习惯上。
比如，别人家的孩子20秒背完了乘法口诀，自己家的孩子却背了60秒。明显地，记忆力是有差距的。又如，别人家的孩子5分钟能做100道两位数进退位口算，自己家的只做了40道。明显地，未来的计算能力绝对是个隐患。再如，别人家的孩子课堂上静如处子，自己家的像个孙悟空。明显地，坐不端正，思考不深入，课堂效率低下。最后，再说说作业情况，别人家的孩子眼明手快，自己家的边吃边做，魂不守舍，要死缠烂打才能完成。明显地，以后肯定拖拉无度。
可惜，自己总抱着“大一点会好点的”心态，把希望寄托于未来，而不是当机立断，马上纠正。到三年级就为时已晚了。
你的孩子是不是只听好话，宝宝长，宝宝短，以自我为中心；作为家长的你，是不是也乐于听好话，还自诩孩子都会的，只是粗心。
作业不细致，解题步骤混乱，容易跳步解题或跳字读题，容易忘记将作业带回家或者将作业带回学校，书包不整理，丢三落四，等等。总觉得，孩子大点会好，殊不知，子不教父之过，只会愈演愈烈！请注意，孩子的习惯是没有自愈功能的。所以，尽早介入！
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支个招给你用
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很多时候， 孩子的问题往往是由于家校沟通不畅所导致的，老师不好说，家长不敢问，希望双方不推脱，不隐瞒，共进退，有什么问题及时交流并解决。同时，作为老师，多和孩子沟通，消除隔阂，帮助孩子度过学习的难关，改善学习的坏习惯。家长在家一定要多陪着孩子学习，指导他如何读写，如何安排生活时间，并且以身作则，不可只说不做，直到孩子形成独立的好习惯。也就是，10000小时原则！
一二年级的数学学习一定做到下要保底，上不封顶，基础一定要过关，能力一定要保障。切不要以为，孩子很辛苦，适应慢，基本达标就可以了，微有差距情有可原。家长们，一定多监督，多陪伴，与孩子共同成长。而不是，假陪伴——孩子作业，家长手机！这样的环境，肯定学不好。老子不像样，还要管小子，不可能。而且，应当多学多练多变式，将中国双基的变式用得恰到好处！
错题改编，举一反三多总结
重视错题改编与举一反三，学会将错误提炼总结为经验，否则，一错再错，麻木不仁，想改就难上加难了。父母朋友，记得提早备好错题本，指导孩子、陪伴孩子一起梳理，在家做好监督指导工作。切忌，扔个本子，自己做去，我来检查。没有监督的行为是无效的行为！
善于倾听，积极表达，厘清思路，学习方法
在校努力做个会听的孩子，听什么，怎么听，听到什么程度，回到家里好好给父母说说。在解题时，注意边说边做，边理边想，将方法内化于心，同时将读题的技巧，解题的方法铭记于心。最终，帮自己形成个性的学习方法。同时，向身边的同学学习、讨教，毕竟孩子之间的语言更易于沟通。
最后，老师想说，一二年级再忙也要自己带娃，你才是孩子的亲爸亲妈，家教老师可不是，培训机构更不是！只有为人父母最了解自己的孩子。小学前三年好好陪伴，养成好习惯，那就功德圆满了。后三年多多鼓励与帮助，帮孩子养一颗感恩之心，终将快乐地度过中学三年。
注意，孩子刚入小学，各种能力与习惯均要重新培养，绝不容小觑，否则，下一个天上地下可能就是你的孩子了。
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